1. 研究目的与意义（文献综述包含参考文献）
毕业设计(论文)开题报告
学生姓名： 许俊 学 号： 21
所在学院： 建筑学院
专 业： 建筑学
设计(论文)题目：盐城市第五初级中学设计
指导教师： 付悦
年 月 日
开题报告书
学院（系）：建筑学院
1、本选题研究的目的及意义
研究的目的
随着中学的设计标准的日益提高，对于中学建筑设计有新的规范和要求。因此，为了能够熟悉掌握中学建筑与结构设计，熟悉新的设计规范和设计要求。
研究的意义
1学生在设计中通过联系实际空间尺度，把握中学设计的建筑结构和使用功能，综合运用所学知识来设计空间的平面布局、规划，从中更好的理解把握人与空间、空间与空间、空间与环境的依存关系。 2融会贯通相关学科知识，合理运用技术和艺术手段，拓宽思维，开阔思路，充分发挥主观能动性和创造性。
2、本选题研究状况综述
建筑行业是我国国民经济建设中重要的产业之一，近年来，我国建筑业发展十分迅速。
随着我国经济的迅速发展和教育改革的不断深入，城市中新建、改建、加建的学校设施逐步增多。然而，在学校设施的大量建设，空间布局灵活多样的同时，空间品质能否满足教师、学生在校园中的学习、生活要求，成为学校研究中有待探索的课题。
教学楼是现代教育的服务设施，像其它社会产品一样，它不可能不经过历史更新与换代过程。教育建筑不同于其他文化性、商业性建筑。它是学生接受知识的场所,应坚持典雅、庄重、自然又具人性化才是其本质特征。
近年来校园集约化发展已逐渐成为一种趋势，具体表现在两个方面：第一，高密度规划。包括校园整体高密度和教学区建筑的局部高密度；第二，建筑资源的有效利用。要求校园建筑按功能类型进行重组，促使具有公共性质的使用空间为全校所共用，避免重复建设及浪费。密度的提高和资源的高效利用必然使校园建筑的功能向综合性、复合化发展。因此，教育建筑综合体的模式将成为新世纪我国中学建筑发展的趋势。
设计依据
3．设计指导思想
1，校园规划设计要从教育的需要出发，要富于变化和灵活性。
2，关注现代教育开放性，多样化，强调素质培养的特点，方案设计努力创造丰富多变的空间形态。
3，关注现代教育各学科知识的综合运用，设计应功能合理，各部分联系便捷，提供高效复合的功能空间。
4，优美的环境能陶冶情操，注重校园环境和景观设计。
5，注重生态设计和可持续发展。
6，创造富有特色的校园建筑为景观特色。
4．设计原则
人性化原则，内外沟通，功能互补的原则，地方性原则，经济型原则。
整体风格：根据要求，新校区要成为城市现代化格局中的新窗口和新亮点，还要关注现代教育的开放性，包容性，多样性，强调素质教育的特点，同时考虑到学校的可持续发展，真正体现出新校区的三大特色：人文，生态，数字校园。
5.建筑的具体要求 1．功能区规划要清晰，办公区，教学区，生活区，运动区等，区域划分既要明晰，又要紧凑，更要达到和谐统一，互不干扰。 2．办公区：主要集中行政办公和老师办公的场所，要充分体现出学校管理的现代性，高效性和和谐性。 3.教学区：主要集中教学，实验，阅读的场所，应布置在自校园的静处，并确保良好的朝向，充分体现出以人为本的和谐统一。 4．生活运动区：是学生进行体育活动和日常生活的主要场所，在确保安全性的前提下，应适当考虑学生在课余时间能便捷的进行体育活动，因此要在学生宿舍区内设置部分活动场地。 5.各种教学活动的特定空间 普通教室、语音教室、微机教室、美术教室、音乐教室及篮球场，乒乓球场等，这些是学生在老师指导下完成对知识吸取的过程必需的特定空间。这种空间在设计上主要应注意满足各特定空间的功能需要，设计上应充分研究空间的功能性质，在空间的尺度、空间质地、空间形状上深入推敲。在空间尺度研究上应根据使用对象的生理特点，考虑空间中的布置及尺寸感。空间质地研究主要考虑空间的采光、日照、通风条件及特殊功能的使用要求。 6.多层次交往性共有空间 学生的行为发展需要进行交往，以往学校建筑往往忽视了这一空间的主要性，学校课间交往只能利用教学楼层中窄长拥挤的走廊进行简单的活动和少量的交流，不利于人与人之间的信息交流，严重影响了教学质量。从青少年身心发展来看，提供有一定面积的交往性空间，有助于学生间及师生间的交流沟通，培养师生间亲密无间的感情，让老师成为学生真正的朋友，更好地引导学生做人处世。这种空间往往是多层次的，除户内空间外，利用户外的广场，架空层、草坪、亭台、长椅，花园环境等，这种通过自然的景观营造的环境能使人的心里产生轻松的感觉。户内交流空间的营造可以通过宽敞的门厅、尺度适宜的过厅来实现，这些建筑元素既可再作为交通联系的部分，又可以发挥其在课间的交流及放松精神的作用。或者在教学建筑中单独设置特定的休息空间或者专门的平台，可以是开敞的也可以是围合的。这些空间因相对的独立性而不被干扰，而且可以起到丰富空间感的作用，同时也是教学建筑中具有活力的弹性空间。 7.娱乐、活动空间 |
8.教师办公、学习、研究的空间
以往学校建筑往往忽视这一部分的空间设计。教师在教学方法上需全力以赴，活化教材，灵活教学才能使学生快乐、轻松地学习，这就需要给教师足够的研究学习空间。
办公室空间应有相对的独立性，又要方便与学生的联系，在平面组合设计时可在一部分相对开放的位置设置教师休息室，既可以作为教师课间休息之用，也可以充分利用其与学生交流，了解学生的思想。建筑这一时时刻刻与我们息息相关的空间应该是一个非常人性化的空间，设计中应充分重视人这一因素。唯有充分研究学校建筑空间的特点，才能创造出属于他们的乐园。
参考文献：
1. 中小学建筑设计规范（GB50099-2011）.北京：中国建筑工业出版社
2. 张宗尧，李志民，中小学建筑设计.北京：中国建筑工业出版社，2006
3. 国家标准. 高层民用建筑防火规范（GB50045-2005）. 北京：中国计划出版社，2005
4. 刘志杰，当代中学校园建筑的规划和设计.天津：天津大学，2004
5. 张青萍，漫谈国内中小学建筑
2. 研究的基本内容、问题解决措施及方案
设计方案中要解决的问题
规划与建筑设计总是形影不离的，两者既互相制约又相互支持。
1.构筑流畅的交通路线
学校的交通流线是否通畅，直接关系到学校的使用，校园内交通应当简明、直接。
在这里校内主要道路是校园规划组织的骨架，其走向一旦确定，校园的总体布局大体上就定了，故道路的设计应起到将校园进行明确合理的功能分区的作用。根据设计的需要在校园规划上将学校分为以下几个区:①校前区;②一般教学区;③体育活动区;④综合办公区;⑤生活区，校园规划主要道路应该将这些空间按功能的需要联系起来，同时它还应该作为消防所必备的通道，考虑到人群集中的特点设置不同的次出入口，作辅助通行之用和学校供应的进出口。
3单体建筑设计原则
总体立面设计
该设计应考虑现代校园建筑的特色，以平实而整洁的手法来处理它的造型，以保证新校区建筑形象的整体性。稳重、典雅、气质内含、不张扬，但自有一片天地，空灵性玻璃游离地穿插在其中，是肌理、韵律、层次、质感、动感、力度、重复的表现。形成整体中有变化，有变化而不离其中的统一性、协调性。更有点点绿意穿行其中，一座有规整功能、流动空间、立体景观、现代立面及富有生命的建筑呈现出来。
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