海宁市青少年宫与妇儿活动中心建筑设计开题报告

1. 研究目的与意义（文献综述）

青少年活动中心作为校外教育机构，是学校教育的有效拓展和延伸。青少年活动中心可以做学校教学的“延伸中心”，做社区体育活动的“阵地中心”以及社会体育锻炼的“创新中心”。

本次设计以“地景建筑”(landscapearchitecture)为设计原型。地景建筑有以下几个概念与之接近:毯式建筑、大地建筑、地形建筑、漫步建筑等。之所以选择“地景建筑”这个命名,是因为这一说法形象地说明了建筑的地景化倾向,表明了建筑与大地的紧密联系,同时也表明了地景建筑本身作为景观、营造场所的特征。

经济的快速发展和城市的无限制扩张,当代中国城市的景观空间不断被实体空间破坏和侵占,高密度的建设使得大地开始不堪重负,逼迫人们远离地面栖居。对于这一状况的反思导致建筑与大地一体化的观念在中国建筑实践中被广泛关注。其中,地景化建筑以其水平延展的形体与大地形态走向融合,甚至创造性地重塑了地表,将其自身的完备性整合和统一于城市系统与景观系统之中。

2. 研究的基本内容与方案

1.青少年活动中心的作用及功能需求

规模性青少年活动中心日接待能力一般为6000人以上。目前，国内省会以上城市基本都建有青少年活动中心，部分城市拥有多个。青少年活动中心的主要任务是从事专业性教育培训。随着素质教育的不断发展，社会体验性教育应运而生。社会体验性教育提高强化了青少年认识社会的能力和自我生存的能力。因此，新建或扩建的规模性青少年活动中心应该具备以下功能。

1.1专业教育培训功能

3. 研究计划与安排

第1—2周：实习调研、现场勘测、资料收集、思考设计主题

第3-4周：整理并分析调研勘测资料，思考并确定设计主题，完成开题报告和实习报告，进行开题答辩

第5-6周：交第一次草图——大体建筑意向、总平面布置与大体的功能分区（手绘或者简单电脑草图）

4. 参考文献（12篇以上）

[1]陈金红.从青少年活动中心看中小学生校外体育活动[Ｊ]. 剑南文学（经典教苑）,2012.02:398

[2]王晓艳.地景建筑设计研究[d]北京：北方工业大学，2013.3-4

[3]王文.浅谈青少年活动中心的功能设置和平面布局[Ｊ].云南教育(视界时政版)，2011.07:44