1. 研究目的与意义
（1）研究背景
1）本科生教育
国际上一般把15~64岁列为劳动人口，根据我国人口普查的数据显示，2015~2019年间全国处于15~64岁年龄段的从100361万下降至98910万人。同年间根据我国教育部统计的数据显示我国普通本专科在校学生数从2625万人增长至3032万人。从数据显示来看，2019年普通本专科总数比2015年多407万人；我国接受普通本专科教育的人口在15~64岁年龄段人口中的占比从2015年的2.62%上升至2019年的3.06%。通过现有数据显示，我国普通本专科生已成为我国劳动力人口中不可忽视的组成部分，而大学时期正是学生接受高等教育和学校为社会输送高素质人才的重要时期。因此，重视本科教育，充分关注本科教育问题显得十分必要。而关注本科生群体的学习压力和学习绩效又是本科教育问题中的重要组成部分。
2. 研究内容和预期目标
（1）研究内容
全文分为5章，各章节的主要内容具体如下：
第一章：绪论。介绍论文的研究背景及研究意义，确定本文研究的主题、内容和研究目标，同时选择合适的方法，绘制论文的技术路线图。
3. 研究的方法与步骤
本文主要采用文献综述、访谈、问卷调查等方法，识别压力源的各个维度和学习绩效的各个指标，并分析两者之间的影响机制。具体的研究方法如下：
（1）文献综述法
文献综述法是通过整理大量与研究主题相关的研究成果，了解该领域的理论研究现状，为论文的撰写搭建良好的理论框架（陈静静，2017）。在明确了研究主题后，本文搜集了 学习压力、学习绩效、学习压力与学习绩效关系等与研究主题相关的文献，在对已有的文献进行梳理后，总结已有的研究进展以及研究仍存在的空白之处，在此基础上，提出论文的研究方向及目标，确定论文的研究框架。
4. 参考文献
[1] felsten，g. and wilcox，k.. influences of stress and situation—specific mastery beliefs and satisfaction with social support on well-being and academic performance [j].psychological reports，1992，（70）：291-303
[2] struthers，c.ward and perry，raymond，p. and menec，verena，h..an examination of the relationship among academic stress,coping,motivation and performance in college[j].research in higher education，2000，41（5）：581-592
[3] serap，akgum and joseph，clarrochi.learned resourcefulness moderates the relationship between academic stress and academic performance[j]educational psychology，2003，23（3）：287-294
5. 计划与进度安排
暂略
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