美育视域下初中美术课堂人格素养的培养——以苏州星海实验中学美术课堂为例开题报告

1. 研究目的与意义

背景：

基于研究者在教育实习期间对江苏省苏州工业园区星海实验中学初中美术课堂教学情况及美术活动情况的观察和调查，发现该校非常重视美术课堂中教师对学生的美术素养和人格素养的培养 。鉴于现阶段社会发展情况，义务教育中更加要求学生社会性人格素养的提高，并且，新课改后的美术教学更注重学生的综合性全面发展，也更关注学生的个性发展。不管是美术工艺还是绘画艺术，也无论是抽象美术还是具体美术，都蕴含着美术家的审美体验和思想感情。在美育视域下，美术教师也更加注重在课堂教学中对学生进行人格素养方面的引导与培养，让学生在主动探究中感受美术审美的独特魅力，从而培养学生的人生审美品格、人格塑造等。因此，该论题的研究主要基于对江苏省苏州工业园区星海实验中学学生在美术课堂中的学习活动的观察与分析，通过教学实践和研究，提出美育视域下初中美术课堂人格素养的培养的教学策略与实施方案。

目的

2. 课题关键问题和重难点

主要研究内容：

本文以苏州工业园区星海实验中学初中美术鉴赏课课堂教学实践为例，主要研究在美育视域下，如何在初中美术课堂进行人格素养的培养。同时，根据在美术教学实践期间所观察到的现象以及发现的问题提出思考，论文结合教学设计、教案撰写、教学观察、作业收集反馈、教学反思以及师生访谈与调查等实践环节，重点阐述在初中美术课堂中培养学生人文素养的理念、过程、效果。在此基础上，针对初中美术课堂人格素养的培养策略分析，提出如何正确实施的个人见解和理论思考，如创建情境教学，激发学生的人文情感；丰富教学手段，调动学生互动学习气氛；引导学生进行合作探索等。

3. 国内外研究现状（文献综述）

研究方法：

（1）观察法：通过观察教学过程中学生的课堂情况和作业效果。

（2）调查取材法：获取教学观察素材、数据和相关体会、经验。

4. 研究方案

专著：

[1]王大根.美术教学论.[m].上海:华东师范大学出版社，2000.

[2]康德．论优美感和崇高感.[m].北京:商务印书馆，2012．

5. 工作计划

1.第七学期第二——十一周进行教育实习，思考毕业论文选题方向，搜集相关资料与素材；

2.第七学期第十四——十五周进行毕业论文选题；

3.第七学期第十六周接收毕业论文任务书；