情境教学法在小学美术沙龙课中的应用研究 ——以苏州市相城实验小学美术沙龙课为例开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

基于研究者在教育实习期间对江苏省苏州市相城实验小学美术沙龙课堂教学情况及美术活动情况的观察和调查，发现该校美术沙龙课堂所运用的情景化教学模式十分新颖且高效，学校美术教师让学生在较为真实的情景中感受到知识的内涵，促进学生对知识的求知欲。在情景教学过程中美术教师通过创新教学模式，丰富课堂教学内容，充分发挥了学生的主观能动性，保证了学生的学生的学习空间和实践，让学生在不断的互动和交流下，提高学生的积极性，学生在课堂中参与度较高、完成度较好。

研究目的：

2. 课题关键问题和重难点

研究内容：

本课题以江苏省苏州市相城实验小学美术教学观察为基础，依据相关学生的美术学情调查和教学观察，着重探究美术沙龙课堂进行情景化教学的理论依据、策略方案、实践路径和实施效用等相关问题。论文采用问卷调查及文献结合以及教学实例的方法，以期较为深入地分析、探究情景化教学在美术学习过程中的实践应用和作用影响。

预期目标：

3. 国内外研究现状（文献综述）

①探究搜集法：通过有关文献资料的搜集整理，了解关于情景化教学的理论依据、方法实施及相关研究情况。

②访谈取材法：获取真实可靠的教学观察素材、数据和相关体会、经验。

③调查问卷法：对相关师生进行调查问卷，掌握师生在美术学习领域的现状与想法。

4. 研究方案

[1]尹少淳.尹少淳谈美术教育[m].北京:人民美术出版社, 2016.11.

[2]唐信霞.浅谈小学美术核心素养时期的"情景教学"[j].科学咨询(教育科研),2017(08):61.

[3]杨学俊.生活化情境教学融入初中美术课堂的研究[j].美术教育研究,2021(01):136-137.

5. 工作计划

（一）2022-2022学年第一学期

第3周前任务书下达，

第6周进行开题，提交开题报告