中学美术教师课堂情绪对学生学习兴趣的影响开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

在美术课程改革背景下，初中美术课成为必修的艺术课程之一，中考已将美术成绩纳入考试范围，需要学生真正做到德智体美劳全面发展。吴中区长桥中学的学生来自五湖四海，由于学生基础不同，如何在教学过程中照顾到各个水平的学生的同时提高课堂效率，以及教师本身情绪对课堂的影响是该研究的问题之一。

在实习期间，发现受疫情影响，美术社团活动减少，学生学习美术的兴趣减弱，发现学生有对美术课兴趣低下等现状。在课后与其他教师沟通期间发现，教师情绪与学生学习兴趣有一定的关系，探究发现教师上课情绪主要受自身与外界这两个因素的影响。面对不同性格和带着不同情绪上课的教师，学生吸收知识的程度有一定的差异，从而学生对美术课的学习兴趣也会因教师的情绪变化而变化。

2. 课题关键问题和重难点

研究内容：

美术教学在学校教育中占很大的比重，美育对学生的想象、思想、情感、性格等都会产生影响，蔡元培先生曾说过：“美育是最重要，最基础的人生观教育。”美术教育能为学生创造美好的事物提供养料。本课题以江苏省苏州市美术教师教学观察为基础，依据相关学生的美术学习兴趣情况调查和教学观察，发现在中学美术课堂教学中，有许多美术教师在传统教学模式上增添了许多能引起学生兴趣的课堂环节，一方面是为了让学生重视美术课，另一方面也是为恢复美术课堂的活力，让学生重新拾起对美术的热爱做努力。但同样的课程及同样的授课环节，不同情绪的教师授课会有不同的效果，因此在实习期间，对教师课堂情绪及如何调节课堂情绪做了调查研究，探究影响教师课堂情绪调节的社会因素、学校因素、及教师个人因素，研究教师课堂情绪调节与学生学习兴趣之间的关系，探索得出教师课堂情绪调节的策略。

3. 国内外研究现状（文献综述）

研究方法:

①探究搜集法：通过有关文献资料的搜集整理，了解关于教师情绪调节对学生学习兴趣影响的理论依据、方法实施及相关研究情况。

②访谈取材法：获取真实可靠的教学观察素材、数据和相关体会、经验。

4. 研究方案

[1]田震国,田晓昀.浅谈教师的课堂情绪对学生学习的影响[j].2000

[2]郑国凤,郑国桂.从情绪的交互感染性看教师课堂情绪的调控艺术[j].2010

[3]朱朕红,罗生全.教师课堂情绪及其调控[j].2013

5. 工作计划

1.第七学期第二——十一周进行教育实习，思考毕业论文选题方向，搜集相关资料与素材；

2.第七学期第十四——十五周进行毕业论文选题；

3.第七学期第十六周接收毕业论文任务书；