初中美术教学中“综合.探索”领域任务教学法的教学研究开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景

目前，我国的中小学教育作为基础教育，基本上是分科的，这导致学生普遍学科知识较强，但缺乏综合能力，无法将学科间的联系调动起来思考问题，因此，需要加强综合性活动来提升学生的综合知识水平和运用能力。

学生在进行美术课学习时，绝大部分学生认为美术科就是绘画课，还有一部分学生不认为美术课中的应包含在内的美术理论内容。如美术史，鉴赏理论，美术与社会、历史、自然等的联系，在基础教育阶段就以呈割裂之象。这也不难理解，为什么许多受过教育且一定文化素养的非艺术从业者会认为艺术是一件与自己毫不相关的事情了。

2. 课题关键问题和重难点

研究内容

①了解和阐述当前美术教育在素质教育和新课程实施的基本情况。美术教育在中小学教育中所收到的重视在不断提高，但课程逐渐模式化，教师教学和学生学习的在下降，学生反而对美术不再感到兴奋，美术也像一些知识性很强的学科一样，正在变得“无聊”。所以及时止损，发展更好的教学方式是美术教师应该考虑的。

②深入了解任务教学法在美术课堂中的应用。任务教学法本身是一种受教师喜爱的外语教学方法，他的有点是明显的。完成多种多样的任务活动，有助于激发学生的学习兴趣，促进学生积极参与语言交流活动，启发想像力和创造性思维，有利于发挥学生的主体性作用；在任务型教学中有大量的小组或双人活动，每个人都有自己的任务要完成，可以更好地面向全体学生进行教学；活动内容涉及面广，信息量大，有助于拓宽学生的知识面。

3. 国内外研究现状（文献综述）

研究方法：

1.文献研究法：搜集整理相关研究资料，为研究做准备；

2.调查研究法：通过问卷、统计分析等，把握美术课堂的现状、存在问题和解决办法。

4. 研究方案

[1]胡知凡.核心素养是世界中小学美术课程的首要目标[j].课程.教材.教法,2017,37(03):116-121.

[2]张晓明.从自主创新的高中美术鉴赏教学看高中生审美素养的提升——以人教版《普通高中美术课程标准实验教科书(美术鉴赏)》为例[j].美术教育研究,2016(06):122-123 126.

[3]李海萍,彭嘉俊.由“术”达“美”:美术教科书70年之演进、成就与反思[j].教育学报,2020,16(03):44-54.

5. 工作计划

1、第七学期第一周举行教育实习动员会暨毕业论文选题准备与毕业论文撰写指导报告会；

2、第七学期第二——十一周进行教育实习，思考毕业论文选题方向，搜集相关资料与素材；

3、第七学期第十四——十五周进行毕业论文选题；