1. 研究目的与意义
背景：据世界卫生组织统计，在全球1/3的国家中，青少年是自杀风险最高的人群。在我国15~24岁人群中，自杀是排在首位的死因。中国青少年心理问题中自杀已占第一位，有相当比例的青少年呈现出敏感、脆弱、孤僻、焦虑等不正常的心理现象。北京大学儿童青少年卫生研究所2007年公布过一份《中学生自杀现象调查分析报告》，它历时3年多，对全国13个省份的约1.5万名学生作了调查，结果触目惊心：中学生每5个人中就有一个人曾经考虑过自杀，而为自杀做过计划的占6.5%。近年来随着校园事件的不断增多，校园霸凌现象逐渐走进人们的视线，然而在这些校园事件中，有学生与学生的冲突，有老师与学生的冲突。 越来越多的问题出现在中国现代应试教育中，比如在分数指标的压力下，一切唯分数论，成绩好的就是好学生，成绩差的则为坏学生。在分数指挥棒下，老师被“成绩指标”压迫，导致教师的压力焦虑症，这种压力最终传导至学生，使他们成为最终的受害者。师生关系由此被扭曲，不再是教育与被教育，呵护与敬重的关系。
目的和意义：在本片的立意在呼吁学校应该营造爱的教育，加强对学生心理健康的教育，提升学生心理素质，共同建立和谐校园。
2. 研究内容和预期目标
主要研究内容：根据搜集的相关资料，主要研究关于校园霸凌事件，校园各种矛盾事件进行研究，然后对拍摄过程中所需要运用的镜头语言，灯光布置，场面调度，暴力美学动作等进行研究。
预期目标：1.通过前期的学习和调查，能够写出较为切实的关于校园霸凌事件的剧本
3. 研究的方法与步骤
研究方法：主要采用前期网上调查的方法，了解关于校园霸凌，和校园青少年心理状况实际情况，结合相关的期刊，网络报道进行深入了解，然后拍摄方法主要通过阅片和拉片的方式来进行学习，相关的剧本构建，场面调度，道具和灯光布置安排，将镜头语言与后期剪辑合理安排剪接，达到较好的视听语言效果。
前期创作：剧本撰写、分镜头的制作、分镜头稿本、总体片长的确定、角色的安排、场景的选择、和老师沟通确定最终剧本。
4. 参考文献
[1] 周翔.微电影剧本创作构思及方法分析[J].记者摇篮,2020-08-15[2] 霍战朝.微电影剧本创作的要素分析——以《车四十四》[J].为例声屏世界2020-07-05[3] 杜欣潼.剧情片《我能》毕业设计导演阐述[D].上海体育学院,2020-05-21[4] 姜慧.论底层叙事的影像化表达 ——以剧情片《老同学》为例[D].辽宁大学2020-04-01[5] 钟婉茹.电影《少年的你》:现实主题下的诗意表达[J]. 西部广播电视,2020-03-25[6] 程娇.影视作品中的叙事技巧——以韩国电影《蚯蚓》为例[J]. 北方文学,2019-12-25
5. 计划与进度安排
[1]20-21学年第一学期第3周前：下达任务书[2]20-21学年第一学期第5周：学生提交开题报告[3]20-21学年第一学期第16周：毕业设计作品初期检查[4]20-21学年第二学期第5周：提供毕业设计说明书框架，毕业设计作品中期检查[5]20-21学年第二学期第8周：毕业设计说明书初稿[6]20-21学年第二学期第10周：提供毕业设计说明书[7]20-21学年第二学期第11——13周：进行毕业设计作品展览[8]20-21学年第二学期第14周：毕业设计说明书定稿，进行查看[9]20-21学年第二学期第15周：进行毕业设计答辩[10]20-21学年第二学期第16周：完成毕业设计材料归档
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