《小王子》插画设计开题报告

 2022-12-18 14:21:25

1. 研究目的与意义

1.研究背景

随着科技的发展和读图时代的到来,插画艺术与人们生活的联系更加密切,悄无声息地影响着受众的审美。插画也已经不再只是文字的附属,而是能够作为一个独立的个体,以图像本身来表现对世界的理解和对自身情感的宣泄。在插画创作中,情感是最重要的,也是最为吸引人的部分。插画中的情感表达是思想上的交流与融合,画面中的点线面等都是对内心情感的写照,提升情感表达能力,有助于我们绘制出动人心弦的作品,设计艺术对美的追求决定了其内容必然包含文化内涵与艺术思想,任何文化与艺术的创造都脱离不开人类在漫长的历史实践中所积攒的经验。不论是动画创作还是插画创作,要取得优秀的成果其必不可少的就是文化与艺术的结合。换句话说,这就是作品的文化内涵重要性。因此,提出此选题是希望通过《小王子》在表现人生价值观以及对爱与责任的感悟,运用视觉隐喻的插画设计来表现情感。

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2. 研究内容与预期目标

主要研究内容

1.确定题目的初衷与过程

2.分析国外研究现状

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3. 研究方法与步骤

拟采用的方法

1.比较研究法:通过观察国内外插画形式,与自己的插画设计形成比较,吸收其他插画设计的优点来弥补自己的不足。

2、归纳法:根据各类插画文献,充分结合自己的设计主题。

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4. 参考文献

[1] 方佳艺,赵明. 当今插画设计中创意思维的运用[C]. 中共沈阳市委、沈阳市人民政府.第十七届沈阳科学学术年会论文集.中共沈阳市委、沈阳市人民政府:沈阳市科学技术协会,2020:363-367.

[2] 齐兴龙.插画设计的创作与表现技法研究[J].美术教育研究,2020(18):87-88.

[3] 潘虹.存在主义视角下的童话书写——《小王子》意蕴解读[J].长春师范大学学报,2020,39(09):109-113.

[4] 袁璐青.《小王子》中植物隐喻的认知分析[J].国际公关,2020(09):262-263.

[5] 白秀敏.解读“小王子”的密钥[J].文学教育(下),2020(05):25-27.

[6] 贾英晓.基于生态文学视角解读《小王子》中的爱与责任[J].青年文学家,2020(11):102-103.

[7] 安托万德圣埃克苏佩里,JOJO.因为那是我的玫瑰[J].意林(少年版),2020(06):36-37.

[8] 吴璐. 从儿童绘画特质看儿童读物插画的设计要素[D].湖南师范大学,2011.

[9] 贺青.童心童话童趣——从儿童审美特点看儿童读物插画设计的要素[J].美术大观,2009(02):98-99.

[10] 郭晨慧.现代插画的设计与运用[J].艺术评论,2017(08):163-166.

[11] 严国卿.浅谈少儿图书中插图的绘画表现[J].艺术评鉴,2017(10):24-25 47.

[12] 张喆仑. 插画艺术在平面设计中的视觉语言研究[D].青岛科技大学,2018.

[13] 葛英骐. 儿童插画艺术中的情感化诉求与表达方式的研究[D].安徽工程大学,2017.

[14] 郝奇. 儿童绘本中插画的互动性设计研究[D].湖北工业大学,2017.

[15] 郭燕龙. 插画艺术在平面设计中的视觉语言研究[D].内蒙古师范大学,2014.

[16] 平朔. 欧洲童话元素在现代儿童书籍插画设计中的应用[D].东南大学,2018.

[17] 吴微. 基于皮亚杰儿童认知理论的儿童绘本插画研究[D].苏州大学,2017.

[18] 王超. 对当代儿童插画设计视觉传达的分析与思考[D].吉林大学,2011.

[19] 聂亚立. 插画设计的当代空间研究[D].西安美术学院,2012.

[20] 吴锦平.《小王子》中的价值观——现代社会的折射[J].作家天地,2020(05):13-1

5. 工作计划

(一)2022-2022学年第一学期

[1]第2周进行毕业创作动员报告会,讲解毕业创作和文本撰写的选题范围和要求、根据选题方向分配指导教师完成毕设分组;

[2]第5周—第6周由指导老师负责辅导学生完成选题申报表填写、任务书下达;

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