1. 研究目的与意义
背景：
百家姓是中华传统的重要的一个组成部分，在传统文化中既有重要的文化传承意义又有浓郁的象征意义。中国人的姓，大多是从几千年前代代相传下来的。最开始姓氏的作用是用来标示一个人的家族血缘关系的标志和符号。姓产生后，世代相传，一般不会更改，比较稳定，而氏则随着封邑、官职的改变而改变，因此会有一个人的后代有几个氏或父子两代不同氏。姓氏与人名一起构成了一个人的姓名。中国的姓氏文化是中华民族的发展的有力见证，姓氏在不同朝代下所体现出的等级身份的象征和内涵也是不尽相同的。所以说，在当下我们分析姓氏的历史渊源，就好像在翻阅一本百科全书，可以直接间接地了解各个时期经济、政治、文化、社会、自然等方方面面的历史。但是当下的百家姓呈现形式大多是一些非常简单、中规中矩的样式，缺少多元化和多变性，特别是在视觉图式上缺少创新。导致越来越多现代人缺乏对于百家姓的具体认识和了解，对百家姓文化重视程度也有待提高。
目的：
2. 研究内容和预期目标
研究内容：
一、对当下设计情况进行分析
1.了解并研究长期以来大众为百家姓文化的固有认识并分析这种认识的局限性。
3. 研究的方法与步骤
研究方法：
1.文献资料法。
翻阅查找大量有关图形以及字体设计的书籍、文献资料，考察各种表达形式。
4. 参考文献
[1] 徐寒.中华百家姓秘典[m] .北京：中国书店出版社，2010；
[2] 刘清滢.《百家姓》精解[m].北京：人民文学出版社，2009；
[3] 焦金鹏.国学经典诵读丛书：百家姓[m].南昌：二十一世纪出版社，2015；
5. 计划与进度安排
| （一）第七学期 1、第七学期第8周进行毕业创作动员报告会，辅导学生志愿选择指导教师，讲解毕业创作和文本撰写的选题范围和要求； 2、第七学期第9周按照教师与学生双向志愿完成毕业分组。 3、第七学期第11周由指导老师负责辅导学生确定课题，12周（11月24日）前完成选题申报表填写并上报系部； 4、选题申报表通过后 第15周（12月11日）指导老师向学生发放任务书； 5、第七学期第15-17周学生根据任务书要求撰写开题报告，第17周（12月29日）前完成开题报告； 6、第七学期第17-19周进入素材收集及构思和完成调研； （二）第八学期 1.17-18学年第二学期第1周：学生完成开题报告提交工作 2.17-18学年第二学期第2周：进行开题答辩 3.17-18学年第二学期第3周——第9周：教师指导学生完成毕业设计作品 4.17-18学年第二学期第9周：毕业设计中期检查 5.17-18学年第二学期第10周——第14周：学生撰写毕业设计说明书，（拟14周进行毕业设计作品展） 6.17-18学年第二学期第15——16周：毕业设计评阅与答辩评分 7.17-18学年第二学期第17周：完成毕业设计材料归档
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