中小学校园景观设计探索——以宝应地区为例开题报告

1. 研究目的与意义

苏霍姆林斯基认为。创造良好的育人环境是教育过程中最微妙的领域之一。校园文化建设是一种直观性文化建设。旨在建立良好的育人环境，如校园景观、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。校园景观处于校园文化的表层，是校园文化建设的基础。校园的景观规划是校园环境建设的重要组成部分，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。学校是学生的第二家园，安静、卫生、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所，能够使师生观赏到优美的植物景观，呼吸新鲜空气，调剂大脑，消除疲劳。同时，优美的校园环境能使学生得到美的熏陶，促进学生的身心健康发展，对学生的健康品质的塑造起着潜移默化的作用。因此，校园景观建设是摆在人们面前的一个崭新课题。把握校园文化的特质，深入研究校园环境特色，建立一个生态效益良好，景色优美的中小学校园具有重要的作用。

2. 国内外研究现状分析

国内：

现代设计学科体系中，建筑学、城市规划学和景观设计学三者并重。但在当今校园建设中重视校园建筑和校园规划有余，重视校园景观设计不足。管理者习惯将校园景观的元素分解，从属于校园规划和校园建筑体系中进行营造。在有限的校园景观建设实践中，建设者们关注较多的是有形校园景观的物质构成，包括景观的构成元素及空间尺度、比例、序列、色彩及风格等；而对无形的校园文化内涵表达则关注不够，许多校园养眼不养心，因为没有了文化底蕴而使得景观缺乏个性与灵魂，空间感趋同。

国外：

3. 研究的基本内容与计划

内容:宝应县主要中小学景观规划的整体性；空间布局设计讲究较好的比例尺度关系；环境景观设计体现文化属性；植物配置自然适宜；景观效果达到自然、生态、美观、现代，同时富有亲和力

计划：

（1）1月10号-1月15号选题，开题

4. 研究创新点

特色：

首先，学校是育人的场所，景观设计要充分体现校园的文化气息，营造良好的学习氛围，使校园景观能对学生的行为产生积极地引导作用。

其次，探索空间环境的景观文化意境完美结合的表达方式，创造符合校园精神特征的优美的教学环境和理想的生活家园。