南京农业大学江北新校区生活区景观设计开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

课题的意义 本次景观设计场地为新校区南部生活区，总面积约 64998.89 ㎡，建筑占地面积约为 23151.29㎡。新校区的建设关乎南农大的未来发展以及是否能与江北新区“三区一平台”的战略定位（自主创新先导区、新型城镇化示范区、长三角地区现代产业集聚区、长江经济带对外开放合作重要平台）相协调，推动建设“强富美高”新江苏。 在学生的校园生活中，日常路线是宿舍-教室-食堂-宿舍，可见学生在生活区的活动时间比重极大。而在食堂与校内商铺工作的校园职工的活动范围基本在生活区内。许多校园在规划设计时往往注重教学区的环境建设，很少详细周全考虑生活区的户外空间设计。并且诸多学校在扩建及新建过程中，往往忽略人性化空间设计的考虑，造成建筑密度过高，外部空间交流极少，高校文 化氛围单薄等诸多问题[1]。 大学校园生活区可以称为学生的第二课堂，良好的生活品质是课堂教学的前提，很大程度上影响到人才培养的成败与否。在对许多大学校园的观察表明，在天气允许时，大量的随意交流、偶遇、娱乐及班级间的学习交流都发生在户外。这是因为在现代城市中，校园生活在很大程度上发生在既定活动和固定建筑之间；有人认为这正是生活的内容； [1]没错，在学术环境中，这种随意 性的交流正是大学精神的核心[2]。 寻找如何让高校学生，教师，职工人员在新建校园中找到归属感，如何建设温馨的高校生活 社区以此促进所有在校人员的友好交流，如何让新老校区产生联系，如何设计让人驻足的校园景 观的校园生活区景观设计方式是本次设计的重点。 国内外研究进展 (1) 国内研究进展 国内有许多研究高校新校区建设的成果，但大多着眼于整体规划。例如涂慧君的《大学校园 整体设计——规划·景观·建筑》，何镜堂院士所著的《当代高校规划建设的几个发展趋向》，何 人可的《高等学校校园规划设计》等。在具体的功能区规划中，教学区的规划设计往往成为重点， 例如陈京京编写的《南京仙林大学城 11 所院校教学区景观设计研究》、 魏琨的《大学校园教学区 的景观设计研究》、严勐的《大学校园教学中心区空间形态的整体设计研究》等。2011 年西南交通 大学硕士研究生冯可心的《大学校园学生生活区外部空间设计研究》是少有的对高校生活区建设 做了详尽调查分析的研究，为本次设计提供了大量理论基础。 在实践基础方面，北京林业大学校园中的“薄房子，轻 talk”与树洞花园项目极具启发性。 “薄房子，轻 talk”位于北林二食堂和呱呱食堂的南面与 4 号学生宿舍之间。这个“薄”房子由一 片仅为 68 毫米厚的钢木复合结构墙和一片 80 毫米厚的木质地板组成。以三种方式构成“房子”的 家具——地面的上卷，墙体的切割下翻，方盒的插入。设计者是北林讲师蔡凌壕，他在描述夜晚 的“薄房子”时如此说道：“我希望这几盏在幽暗林间的灯火，能让坐于其间的人慵懒地聊天谈心， 也能让匆匆而过的行人门在一瞥之间，会想起家的灯光——大学就是这样特殊的地方，无数人生 活在这里，而他们的家，在远方。”树洞花园位于北林 1 号学生宿舍楼北侧，树洞转亭均设有精心 设计的转轴，使用者可以根据自己的需要，将树洞转亭转到任意方向，由此构建道路与树洞转亭， 广场与树洞转亭，树洞转亭之间的不同的“相望或屏蔽”的关系。圆形广场坐凳上生发的视线， 会穿过中央的白蜡树，再发生交叉和碰撞。这两处校园生活区景观巧妙而自然地把景观小品融入 环境，提供了人与人交流的平台，是“让人驻足的校园景观”之范例。 （2）国外研究进展 大学校园开放空间的发展脉络，可以归纳为萌芽期—方院期—绿色方庭期—开敞自然期—多 元发展期[3]。欧洲早期的大学校园通常以封闭方院形成的“学院”（College）作为基本构成单元， 如 13 世纪—15 世纪之间成立的牛津大学和剑桥大学[4]。16 世纪中期之后，剑桥大学出现了三 边围合式的学院，全封闭式方院的一边建筑演变成开设了大门的围墙，增强了方院空间的开放性。 随着工业革命的兴起，科学技术的发展，“封闭”式的学院已不能满足新的教学要求，时代需要更 加开放的校园空间。托马斯·杰斐逊设计的弗吉尼亚大学为这一时期最重要的校园规划[5]。严谨的 轴线布局，建筑和林荫道共同围合出一个个绿色的方庭空间，这些绿色方庭作为开放空间以及学 术社区的核心的同时成为校园的主要空间特征。弗吉尼亚大学的规划设计不仅在美国被广为模仿， 也成为世界各国大学空间布局的主流模式。1862 年之后，政府拨地用于建设大学校园的“赠地运 动”使美国州立大学的数量和面积大增，这为分散的开敞式校园空间结构奠定了基础，美国大学 校园自由布局的风格也逐步形成。19 世纪中—20 世纪初，专业化教育体系的分系制建立，使校 园的空间组织从自发的综合性走向专门化。大学科研功能的发展又使大学功能复杂[6]。城市规划 理论也介入大学校园规划，校园的开放空间进入多元发展期。建立在功能分区基础上的大学规划 模式产生，开放空间所承担的重要功能日渐清晰构成校园的整体逻辑基础和空间骨架。1965 年间 相继提出了“人际结合、流动、空中街道、生长、改变的美学、簇群城市”等一系列新的规划观 念，对当时功能分区占主导地位的校园规划思想产生了巨大的冲击。开放空间被认为是促进系科 之间、师生之间交流整合，营造相互接触、增进思想交流的重要场所[3]。 国外有关校园景观设计的书籍颇多，例如美国 Richard . P. Dobell 著的 Campus Landscape ： Function ，Forms ，Features （2000）和 Campus Architect ure:Buil ding in the Groves o f A cademe （1996） 。 Adrina Bardekjian,Michael Classens,L.Anders Sandberg 三人合作论文 Reading the urban landscape: the case of a campus tour at York University, Toronto, Ontario, Canada （2012）。 托马斯·A·盖纳斯（Thomas A. Gaines）的著作《作为艺术作品的大学校园》 （the Campus as a Work of Art）首次从艺术形式的角度讨论了大学校园，以城市空间、建筑质 量、景观和整体吸引力的标准来评估校园的设计和建设，并把开放空间作为评价校园的首要因素 [7]。乔纳森·卡尔森（Jonathan Coulson）等于 2010 年出版的《大学规划与建筑》（University Planning and Architecture: The search for perfection）全面地记录了从中世纪到今天，大 学设计在世界范围内的演变和动因。通过一系列个案研究探索了大学发展的景观、建筑、地点和 可持续性等主题的重要性，总结了丰富的校园发展传统的经验教训，是校园规划设计的“实践指 南”[8]。C·亚历山大（Chistipher Alexander）的著作《建筑的永恒之道》（The Timeless Way of Building ）[9]中有关建筑空间的场所特质的论述，对校园开放空间的场所精神建构有着重要 的价值。优秀的校园景观案例不胜枚举，如澳大利亚蒙纳士大学地球科学园，东京工芸大学中野校区， 美国太平洋中心校园景观等等。其中，悉尼科技大学校园绿地的设计颇耐人寻味。校园绿地的规 划目标为打造出“吸引人停留的校园”，澳派景观设计工作室将场地划分为三部分：中心绿地、 中心广场和惬意花园。每个部分的位置选址全面考虑了场地朝向、光照、流线、场地功能用途及 周边建筑开发计划情况。新的校园公共空间功能丰富、尺度宜人，很好地满足人们在不同时间段 举办各类活动的需求，如入学咨询、迎新会、音乐会、露天影院、花园聚会、烧烤或其他联合庆 典和活动。其中惬意花园的设计是理想中校园生活社区的样子。惬意花园是个美丽的小聚会空间， 种有郁郁葱葱的植物，为一系列相连的休憩场地提供了林荫遮蔽。每个休憩场地都设有各类便利 设施，如桌子、可移动桌椅、笔记本的电源插座、烧烤设备以及乒乓球桌。 应用前景 校园是育才之所，历来受到社会的重视。近年来，随着大学生人数的激增，高校新校区的建设如 火如荼。南京江北新区就是典型的高校新校区聚集地。依托南京丰富的科教资源，江北新区现有 南京大学、东南大学、南京农业大学、南京工业大学等高校 12 所，并组建了南京市江北高校联盟， 各类科技创新平台和工程技术中心 50 多个，集聚国内外知名的高科技企业及研发机构数百家。 国内外近年来由于对于新校区景观设计需求大，但许多因资金短缺、时间紧张、相关理论知识缺 乏或是没有明确设计指导规范等问题，而出现了种种问题。例如尺度问题，整体协调问题，文化 延续问题等[10]。另外，经笔者初步调查，国内外对于高校校园景观设计多基于学生行为心理需求 层面，而关注到校园职工，退休教职工，教师等需求的景观设计少之又少。本次设计试图通过景 观设计营造一种在校园中的社区生活氛围，打造“让人驻足的校园生活社区”，让所有在校人员在 校园中找到归属感。校园中许多学生往往存在升学压力，就业压力等等。教师们、职工们也肩负 各种压力，若能通过这种校园社区设计，给人们美的享受，增强人与人的交流，帮助所有人减压， 不失为一种成功的校园生活区景观设计，有很大的市场潜力。

2. 研究的基本内容和问题

研究目标 充分分析调查所有在校人员在生活区景观上的需求以及在生活区活动的行为心理，打造令 人驻足欣赏、交流、思考的南农江北新校区生活区景观，体现百年大学的历史积淀感。

研究内容 （1） 场地现状、设计构思概念、场地功能分区 （2） 设计场地总平面图、总体鸟瞰图 （3） 种植设计、竖向设计、铺装设计、水景设计、景观小品设计 （4） 细部设计 拟解决的关键问题 （1） 学生在生活区户外空间用于交流活动学习活动的场所。

（2） 在校职工在生活区户外空间用于交流锻炼的场所。

3. 研究的方法与方案

研究方法

前期通过文献调查法查阅相关资料，奠定理论基础知识。然后进行实地调查熟悉场地信息。再 运用案例分析法，搜集分析国内外优秀案例，取其精华予以借鉴。后期运用实证研究法，验证前 期得到的理论，设计美观、舒适、经济、实用、生态的校园生活区。

技术路线

4. 研究创新点

特色或创新之处 （1） 考虑运用现代科技手段，例如 AR.VR.人机交互技术来提升景观与人的交流。

（2） 生活区景观设计把在校职工、退休教职工等的需求纳入考虑范围。

5. 研究计划与进展

研究计划及预期进展 （1） 2019.12 月下旬 完成选题工作

（2） 2020.1 月上旬至 2 月下旬 完成前期调查分析工作

（3） 2020.3 月上旬至 4 月上旬 完成初步设计工作，包括图纸设计和模型制作