基于自然教育的环境解说系统规划设计5开题报告

1. 研究目的与意义（文献综述包含参考文献）

文 献 综 述一．自然教育1.1基础定义北京北研大自然教育科技研究院认为自然教育的定义是：以自然环境为背景，以人类为媒介，利用科学有效的方法，使儿童融人大自然，通过系统的手段，实现儿童对自然信息的有效采集、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维的教育过程。

我认为北研大自然教育科技研究院对自然教育的定义范围过于狭隘，我对于自然教育的理解更偏向于周儒教授对于环境学习中心的定义：在一片具有环境教育资源特色(无论大小)的土地区域上,整合环境教育专业人力、专业课程方案与适当的环境资源与设施,整体发挥其能量.提供环境教育专业服务给第--线的顾客，如学校学生、一般社会民众,以达成教育、研究、保护、文化、游憩等多功能目标的环境教育专业机构。

1.2目的与目标此前有许多学者发表了对于自然教育目的与目标的看法，国外的有阿什博、萨摩、斯坦普等人，国内的有王鑫、周儒等人。

2. 研究的基本内容、问题解决措施及方案

设计内容：在文献研究、实地调查、规划设计实践的基础上,以自然游憩地步道系统分类为基础, 从地质地貌导赏、动植物资源考察、景观序列组织、景观节点布局、线路选择、与其他交通方式的接驳等方面, 规划设计几种典型步道与自然演绎中心，完成环境解说系统构建、环境教育课程设计。

设计过程 1 资料收集与分析 资料包括地形图、gis 影像图、照片、录像、当地人的口头或书面调查报告等。

通过对以上资料的综合分析, 了解原有道路的路线分布、景源的分布、敏感地带的分布等, 结合资源保护规划、环境解说系统、景观规划、游览线路规划等, 粗略确定步道所经区域。