试论电影作品在中学生德育教育中的运用开题报告

1. 研究目的与意义

一、研究背景 自电影诞生以来，即以其生动的影音传播方式，成为人类社会用来传达信息、教育民众的文化工具。

国外从20世纪30年代初就成立了相应的教育电影联盟，时至今日，电影在基础教育当中的应用基本上可以分为三种模式：一种是大众素养模式，以电影观赏为主；第二种是校本课程模式，各个学校根据自己国家、自己学校的特色，自主开设，主要以服务其他学科教学为主，比如，看电影，学英语、历史、地理等内容；第三种是地方课程和国家课程模式，电影教育以统一的课程方式进入到基础教育体系中来。

以上这三种模式基本上对应了电影教育的发展的三个阶段。

2. 研究内容和预期目标

一、主要研究内容 在信息化时代的今天，随着2018年12月13日中央教育部《关于加强中小学影视教育的指导意见》的颁布，我们试图推行以影视作品为教育载体的中学生德育教育。

全文拟分三个部分来研究电影作品在中学生德育教育中的现状与发展趋势： 第一部分将阐述中学生德育教育的概念和重要性，德育教育在课改的背景下所处的地位与存在的问题； 第二部分说明电影作为大众文化之一，在当今社会所起到的作用，以及电影对青少年的影响，由此得出将电影作品运用在中学生德育教育课程中的必要性与重要性； 第三部分结合前两部分的研究成果，以及在实践中所取得的经验，说明在当前电影作品运用于中学生德育教育的可行性、途径方法、可能遇到的问题与相应的解决措施。

二、预期目标 本文在总结现有经验的基础上,对中学德育利用影视资源作了较系统的设计,提出了具有可行性的建议措施,希望能够帮助当前中学德育课程摆脱说教色彩,赋予德育教育具有相应时代特点的新内容、新方法，找到能够打动学生积极接受德育教育的新渠道、新思路。

3. 研究的方法与步骤

一、研究方法1.问卷调查法:在对五所中学进行问卷调查，为了获取更广泛的信息，问卷调查法针对学生，以选择题的方式出现，研究的问卷由笔者自行编制，统一使用百分率进行统计。

2.实地调查法:在对七所中学进行调研过程中，进行了实地考察，并且进行影视教育课的讲授，掌握了学校师生对于影视教育的看法等情况。

3.跨学科研究法 充分利用哲学、艺术学、美学、文学、传播学、社会学、教育学等相关学科，不断参考跨学科、多个学科已有的研究成果，并吸收借鉴它们的最新研究成果。

4. 参考文献

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5. 计划与进度安排

①1月5日——2月25日：以《电影作品在中学德育教育中的运用》为核心，对相关资料进行收集和查阅。

②3月1日——3月22日：将资料加以整理，论证分析论文的可行性、实际性，完成开题报告。

③3月23日——4月1日：根据已有数据和相关资料，构筑论文大纲。