高中思想政治课法治意识核心素养培育探讨开题报告

1. 研究目的与意义

一、背景

法治是一个国家文明与社会进步的标志，中国共产党领导的社会主义中国一直致力于法治建设，并且不断推出新举措。党的十五大第一次以纲领性的文件提出“依法治国，建设社会主义法治国家”，并将“法制”改为“法治”。1999年第九届全国人大第二次会议正式将“依法治国”写入《中华人民共和国宪法》。党的十七大进一步阐述“全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家。”十八大要求在全社会“树立法治意识”，进而“使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者”。十九大进一步强调“深化依法治国实践”并要加大全民普法力度。可见党和国家对民众法律知识、社会法治建设的重视。

全面推进依法治国，培育法治意识，教育先行，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确要求，开展普法教育，促进教师和学生提高法律素质和公民意识，自觉知法守法用法，遵守社会生活秩序，做遵纪守法的楷模。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

1、什么是学科核心素养？什么是高中思想政治课法治意识核心素养？

2、高中思想政治课标、教材对法治意识培养的目标要求，当前课堂教学对法治意识核心素养培养的现状

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

1.文献研究法：借助相关的文献资料，认真搜集、整理、分析同类课题的研究信息及理论和实践成果，并对这些资料进行梳理，总结，促进课题研究工作。

2.经验总结法：在实习中累积高中思政课的教学经验，总结关于的法治意识核心素养培养路径的实施方法和操作可能。

4. 参考文献

[1]葛冬佳.基于法治素养培育的高中思想政治课研究[d].苏州:苏州大学,2017.

[2]林冬雪.基于法治意识培育的思想政治课程资源开发研究[d].哈尔滨:哈尔滨师范大学,2018.

[3]杨含.提高高中生法治教育实效性研究[d].苏州:苏州大学,2012.

5. 计划与进度安排

第七学期

第11-17周确定毕业论文选题，收集相关文献资料；

第八学期