初中思想品德课差异教学探析开题报告

 2022-05-06 20:56:45

1. 研究目的与意义

本课题研究的背景、目的及意义

研究背景:

“因材施教”这一教学原则在教学过程中,不断被教育界所提及,但许多重要的、关键的具体行动并未进入研究者的视野范围内。比如,在因材施教的过程中究竟该如何做到公平的实施教学策略?为什么差异教学这一理论早已被提及却没有普遍适用于课堂?这些问题都还未得到解决。纵观我国现有的基础教育现状,不难发现我国还普遍采用传统的“一刀切”的教学模式,在这种教学模式下,学生个体差异表现突出,优生“吃不饱”、差生“吃不到”、中等生“跟着跑”的现象时有发生,从而导致教学质量偏低,无法达到真正的教学公平。同时,由于学生之间长期积累的学习差距更是容易使成绩不突出的学生产生厌学、害怕走进课堂的情绪,这一问题的存在更是极大地挫伤了学生的学习动力,伤害了学生的进取心。

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2. 研究内容和预期目标

本课题主要研究内容与预期目标

研究内容

1、阐明“差异教学”的内涵以及差异教学在初中思想品德课实施的理论与现实依据;

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3. 研究的方法与步骤

本课题拟采用的研究方法、步骤

研究方法

1、文献研究法:通过研读关于教育学及初中思想品德差异教学的专著及资料,搜集整合后并仔细阅读,了解并熟悉相关知识,在此基础上思考分析如何在初中思想品德课中研究和运用差异教学。

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4. 参考文献

本课题主要参考文献

[ 1] ( 美 ) carol anntomlinson著;刘颂译.多元能力课堂中的差异教学 [ m ].北京:中国轻工业出版社,2003.

[2]( 美) diane heacox著;杨希洁译.差异教学—帮助每个学生获得成功[ m ].北京:中国轻工业出版社,2004.

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5. 计划与进度安排

毕业论文工作的进度安排(包括序号、起讫日期、工作内容)

第七学期

第11-17周 确定毕业论文选题,收集相关文献资料;

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