思想政治课情意目标实现的策略分析开题报告

1. 研究目的与意义

背景：

在我国目前应试相关的应试教育的大背景下，为了追求高升学率，学校更倾向于给语、数、外三门课程安排较多的份额，三门主科的学习受到特别的重视，而政治因为分数比例占得少，变得不受待见，不仅学生本身不给予重视，就连教师在应试教育的压力下，也逐步地将思想政治教育放到了副科的位置上。在课堂上，教师和学生关注更多的是考试的热点问题，考试成绩的高低，如何获得较高的应试分数和技能。教师在学生的身心健康、全面发展和思想道德素质的提高上关注不多。甚至在有的学校出现了由其他教师兼任政治教师去上思想政治课，思想政治课成了每个人都能随便教教的一门随便的课程，抹杀了思想政治课程的专业性，如此恶性循环，使得政治课始终处于不受重视但又不能废弃的边缘，思想政治课程的教育作用得不到发挥，政治课的地位亟需改善。

在新的课程理念背景下，情意目标被提高到一个新的层面来理解。并且在《普通高中思想政治课程标准（实验）》第一部分《前言》中明确指出，思想政治课教学要着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、时效性和主动性，强调对知识、能力、态度的有机整合，改变了过去强调的知识本位和学科本位，体现了以学生的发展为本的思想。新的课程标准在其每一细节中都渗透出对学生的生命的关怀。在教育价值观上，长期以来形成一种只片面强调学生学习为社会服务的思想。而新的课程理念确立了社会发展和人的发展相统一的价值取向，偏向于对学生的知识、能力、态度、情感的关注。要求教师对学生采用多种多样的教育评价方式。在思想政治课教学中，教师对学生的评价，更应注意自己的语言表达方式，应改变过去大而虚华的评价方式，更应注重学生自身情感、态度的转变。协助学生更深入地了解与肯定自己的能力，并能与他人分享进步的喜悦。情感态度与价值观的教育必须有机地渗透到课程教学中去，并有意识地贯穿教学的各个环节之中，使其成为课堂教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容提纲：

一、情意目标的理论概述

（一）情意目标的内涵

3. 研究的方法与步骤

1.文献阅读法。通过网络资源、高校图书馆网络数据库资源、校图书馆馆藏图书以及网上购买书籍等方式，获得与研究课题相关的文献资料。通过阅读相关文献资料，获得自己对论文课题的知识理论体系。

2.调查法。采用的是调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。

3.个案研究法。个案研究有三种基本类型：(1)个人调查，即对组织中的某一个人进行调查研究；(2)团体调查，即对某个组织或团体进行调查研究；(3)问题调查，即对某个现象或问题进行调查研究。就论文涉及的相关问题对个人、团体进行小范围的调查。

4. 参考文献

1、夸美纽斯著，傅任敢译：大教学论，教育科学出版社，1999您请安版

2、刘强主编：思想政治学科教学新论，高等教育出版社，2009年；

3、孟庆男主编：思想政治新课程教学论，东北师范大学出版社，2007年；

5. 计划与进度安排

2022年11月至2022年1月9日老师指导学生确定论文选题，学生搜集相关资料

2022年1月10日至2022年3月5日老师完成并下达任务书

2022年3月6日至3月29日学生完成开题报告和论文提纲