社会工作视角下的留守儿童家庭教育问题研究开题报告

1. 研究目的与意义

一、 研究目的

改革开放以来，特别是近几年来，越来越多的农民进城打工，随之而来的农村留守儿童也越来越多。据有关部门统计，我国目前大约有2300万留守儿童，占全国农村儿童的20%。由于长期与父母分离，农村留守儿童在生活、学习、教育、心理、品行、安全等方面都存在着不同程度的发展问题，亟待引起关注并着力解决。面对这一状况，不应只看到劳务经济蓬勃发展拉动农民收入提高的一面，还要看到由此带来的一系列社会问题。并且新农村的未来发展很大程度上取决于这些农村儿童的发展情况，所以留守儿童的问题必须得到足够的重视，而留守儿童的诸多问题之中，家庭教育问题起着举足轻重的作用 。所以本文着重研究了，从社会工作的角度来看留守儿童的家庭教育问题。从而为解决留守儿童家庭教育问题提供社会工作角度的新思路新方法。

二、 研究意义

现实意义：

2. 国内外研究现状分析

目前对留守儿童家庭教育的研究已经有了丰富的成果。

首先对于留守儿童的家庭监护类型主要分为三种类型，即单亲监护类型，由父母中的一个监护留守儿童：隔代教育监护类型，由爷爷奶奶或外公外婆教育孩子：代为监护类型，由亲戚，如舅舅舅妈，叔叔婶婶等代为监护的家庭。并且对此三种监护类型下的留守儿童家庭教育问题做出了诸多分析与说明。在单亲监护类型，主要表现为留守儿童的感情缺失，主要是来自于外出务工的父亲或者母亲。隔代教育的监护类型中，问题就更加复杂繁多，一是感情缺失比前者更加严重，二是在学习生活安全上出现了严重的监护无力，监护不当，甚至成为监护空区盲区，三是心理人格上的极端现象出现。亲戚代为监护的类型下，留守儿童的亲情缺失并不比前者少，其次留守儿童容易出现过于放纵和过于受束缚两种极短，同样的在生活学习道德品德上的家庭教育缺失严重。

其次，对于留守儿童家庭教育的极度缺失这一紧迫的现实，研究者也提出了诸多出自各种各样角度的解决思路与办法，而社工介入的方法受到了很多的关注，在此思路下，主要的结局方案是：一，加强农村寄宿制学校的建设，并且在寄宿制学校和孩子的父母之间构建畅通灵活的信息交流的桥梁，从侧面弥补家庭教育的不足与缺失；二，通过各种媒介大力宣传正确合理的家庭教育理念，潜移默化地影响留守儿童的父母，但是这是一个漫长的过程；三社会工作者将争取到的资源投放到每一个村落，在村子里兴建各种服务与留守儿童的设施机构，如小书屋，学习交流班，兴趣班，游戏设备，运动场所等等。

3. 研究的基本内容与计划

一、 研究内容

　1、留守儿童家庭教育的现状，包括人格教育，生活习惯的教育，道德品德的教育，学习方面的教育等四个方面。并作出正反两个方面的总结，尤其是家庭教育缺失的那一部分。　 　2、社会工作者对弥补农村留守儿童家庭教育缺失能够做些什么 （一）发挥家庭教育功能，增强家长监护职责。　　（二）以学校为切入点之一，弥补家庭教育的缺失。　　（三）政府加强对留守儿童工作的领导，充分发动社会各方力量，关心帮扶农村留守儿童。　 （四）社会工作者通过村民委员会的渠道进入乡村，进而介入留守儿童家庭，发挥作用。

4. 研究创新点

特色创新

选题角度方面：我认为该研究课题最大的研究创新就是从社会工作的角度出发具体地来研究留守儿童家庭教育问题，具有很强的现实意义以及可操作性。

研究方法方面：本研究不仅采用文献法进行比较分析，而且通过个案访谈法对留守儿童的家庭教育问题以及社会工作者可以有何作为进行分析，使得研究结果更具可行性。