新生代农民工子女教育的困境与对策研究开题报告

1. 研究目的与意义

一、选题的目的

农民工是我国从传统社会向现代社会转型期间分化出的一个特殊群体，他们的身份是农民，但却在城镇从事非农产业工作乃至居住和生活。这一特殊群体的数量及规模正在不断扩大，并已形成一个农民工阶层。新生代农民工，主要是指80后、90后，这批人目前在农民工外出打工的1.5亿人里面占到60%，大约1个亿。因此，本文写作有下述几点目的：

1、通过调查研究，全面了解新生代农民工子女教育的现状，为论文写作提供数据资料的同时，能够促进社会公众对新生代农民工子女教育的关注，提高新生代农民工的社会地位；

2. 国内外研究现状分析

农村地区和城市之间教育发展的不均衡问题不是一个我国特有的教育发展的问题，在各国历史上都曾经出现这一情况，应该说这是一个经过世界许多国家实践并得到有效解决的一个问题。

随着贫富差距的增大，一系列的分配问题则突出地表现出来，这其中的教育公平问题也被很多学者所研究。像周拥平的北京市流动人口适龄儿童就学状况分析，韩嘉玲的北京市流动儿童义务教育状况调查报告，黄志法和傅禄建的上海市流动人口子女教育问题调查研究等等，通过对一个城市或城市中的某一个区范围内的城市农民工子女教育总体状况的调查研究，提出相应的工作建议。作为教育公平问题中的一个方面，农民工子女的就学问题无疑是学者关注程度最高的话题，一方面农民工子女入学难的新闻每年都会有几起，在得到新闻舆论广泛关注的同时也得到了广大学者的关注。现在对于农民工子女教育问题的研究主要集中四个方面：

第一，留守农民工子女的心理教育缺失问题。农村地区学校的教学经验有限，尤其是缺乏对留守儿童的心理教育，学者王利娟指出由于父母长期在外打工，放松了对子女的教育和管理，家庭教育处于空白。一些儿童出现心理偏差，养成许多不良习气，产生叛逆、厌世情绪，变得任性自私，狭隘孤傲，难以管教，危害社会。面对这种教育现状，农村地区的学校没有能力，也没有相应的教师去解决农民工子女的心理教育问题。

3. 研究的基本内容与计划

一、核心概念：

1、农民工：是指在本地乡镇企业或者进入城镇务工的农业户口人员。

2、新生代农民工：主要指80后、90后的农民工。

4. 研究创新点

本文研究的对象是新生代农民工子女，前人所研究的农民工子女教育问题是我国城镇化、工业化和城乡二元经济社会结构下，政治、经济、社会体制等多种因素的综合性产物，是与农民工现象相伴生并不断凸显的社会问题。本文写作的特色与创新在于本文研究是立足于新生代农民工子女，他们是在改革开放下成长起来的新一代群体，新生代农民工问题是传统农民工问题在新阶段的延续、体现和发展。

新生代农民工作为农民工中的新生群体，一方面，因其与传统农民工同处城乡二元经济社会结构中，面临共同的社会境遇，自然潜移默化了这一群体共有的一些特征。另一方面，又因其出生成长于改革开放、社会加速转型的时代背景下，而明显带有不同于传统农民工的时代烙印，同时，他们所处的特殊人口年龄阶段又使其身上呈现出同龄青年共有的人格特征，其子女的教育问题更是与以前有了较大的差异，同样刻上了时代的烙印。由于我国城乡二元社会结构的长期性、城镇化的过程性、市场经济的趋利性和社会利益结构的凝固性，使得农民工问题十分复杂。新生代农民工问题既涉及农民工的共性问题，又有其群体特殊性。其子女教育问题更是具有明显的时代特征和群体共性，此问题的解决既要着眼全局和长远，着力完善制度和体制、机制，大力提高已有政策、措施的效力和效率，促进问题的根本解决；又要从新生代农民工群体的特殊性出发，以促进新生代农民工子女教育规范化为目标，以新生代农民工子女教育的关键环节为重点，采取有针对性的措施，力争尽快取得新进展。