社会工作介入校园欺凌问题的路径探析——基于南京市X小学的个案研究开题报告

1. 研究目的与意义

随着中国经济的不断发展，社会问题层出不穷，很多问题近年来发生频率直线上升，引起了社会大众的关注。

而近几年，校园欺凌案件频发尤为引人注目。

欺凌事件的频发深受转型期社会失范大背景的影响，社会失范浸染校园，为欺凌事件的出现提供了#8220;温床#8221;；社会变迁带来家庭结构的变化，造成青少年社会化主体的缺失；受身边#8220;反学校文化#8221;的影响，青少年自我控制能力较低；同时，学校管理和法制建设的不健全等都在一定程度上助长了欺凌事件的发生。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：社会工作介入校园欺凌问题的路径关键问题：校园欺凌的定性、社会现状/表现类型、特征、产生诱因、社会危害、研究方法、从社会学理论视角探析社工如何介入写作提纲：研究方法：文献研究法、案例分析法、问卷调查法介入路径：针对当前愈演愈烈的校园欺凌和校园暴力事件，要想从根源上防控校园欺凌现象，根本在于制订综合性社会防治策略，优化青少年成长的环境，给予特殊青少年学生以特殊保护。

1.公众舆论导向: 社工联合媒体加强对校园欺凌理性关注的引导2.社会文化防控: 社工联合相应文化单位控制社会暴力文化，改善社会文化氛围3.社会秩序重构: 社工从多方面（家庭、社区、校园）参与调节内在冲突，增进良性人际互动4.社会协同教育: 整合社会多主体力量，建立不良行为矫正教育制度（着力点在于法律秩序建构，借鉴欧美等发达国家的相关制度体系）5.增强社会支持: 完善社工服务，构建支持网络，帮扶欺凌加害人与受害者关于最后一点详写行为修正模式、理性情绪治疗模式，等。

3. 国内外研究现状

有关校园欺凌现象的研究始于上个世纪 70 年代，后来以挪威学者 olwues 为代表提出关于校园欺凌的定义。

如果一个学生被其他学生长久地、有意地反复施以负面行为，那么这个人就遭遇了欺凌，身心受到伤害或产生不适应。

校园欺凌行为对青少年的影响非常巨大，甚至会对其成年后的行为产生重要影响。

4. 计划与进度安排

本论文共分为七个部分。

第一部分是绪论。

从选题的缘由和意义入手,仔细梳理目前国内外研究综述（文献回顾）,指出研究中存在的问题,阐述研究思路和主要结构、说明研究方法和目的。

5. 参考文献

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