学校社会工作实务中的伦理困境探究开题报告

研究背景

在社会生活中，我们常听到各种报道，从老人跌倒“扶不扶”到“天价”青岛大虾，再到学术界论文抄袭及医疗卫生事故，这些屡见报端的事件让我们痛心的同时，对职业道德和专业伦理的思考也越来越引起大家的关注。随着社会的发展和大众观念的改变，我们将面对更多更新的伦理问题。社会的发展不能仅仅依靠经济这条腿走路，还要关注人们的思想建设，各行各业的伦理建设。专业社会工作领域也不例外，21世纪以来，我国社会工作快速发展，人们也越来越关注社会工作实务中的伦理议题。因此，对社会工作伦理议题的研究，是社会发展的需要。社会工作是科学，也是艺术。它的艺术性主要表现为蕴含道德特质，与其他相关专业的区别不仅在于知识基础和技术，更在于鲜明的道德、价值。在社会工作的专业实践中，社会工作服务不论是针对的不同服务对象、服务中的各个环节或是采用不同的干预模式，几乎所有的困境都涉及社会工作伦理问题，都需要社会工作伦理来指导，且社会工作伦理也是社会工作本土化、专业化不可回避的问题。因此，研究社会工作伦理议题，对于指导社会工作实务的开展，促进社会工作本土化和专业化具有重要意义。曾经一位社工说过：“在服务的过程中，当我不知道该怎么做的时候，我脑子中就会回想伦理要求，然后我就知道该怎么做了”。可见伦理在社会工作实务中的重要性。然而根据社工者专业理解力、反思能力等因素的不同，在实务操作中，社会工作者对伦理问题的思考，遇见伦理困境时的反应都存在差异，现有的伦理守则也是模糊不清，让实务工作者仍不知道如何做、怎么做？因此，从实务中去讨论伦理问题，有其重要意义。

社会工作伦理在中国的发展和引起的重视度不容乐观。社会工作作为一种“舶来品”，在中国还处于一个初步发展的阶段，中国尚未形成适合解决本土问题的社会工作伦理守则，有些社会工作者对社会工作伦理的问题不够重视，认为社会工作者有足够的经验和能力即可；有些社会工作者认为在实际工作中有大量的工作要处理，没有时间和精力去思考伦理问题；有些社会工作者认为可凭直觉和本能做出判断；有些社会工作者认为目前我们没有明确的伦理守则来遵循，不知如何做。上述观点在社会工作实务领域大量存在，但是任何社会工作实务都无法回避伦理问题，中国急需符合本土的伦理守则，这既是社会工作者行动的指南，也是维护专业的纯洁和保护社会工作从业人员的有效手段，从而更好的提升服务品质和社会福祉。

学校社会工作，是社会工作的重要实务领域之一，具有不可替代的作用，但是相比于其他领域的社会工作而言，学校社会工作尚处在探索和发展中，近年来，沿海地区一些发达城市里,学校社会工作也开始起动,很多学校都拥有了专业的社会工作队伍。学校社会工作主要服务场域是学校，对象是初中生。同时为了更好地协助学生正面成长，学校社会工作者也与学生家长、学校人员、社区人员进行沟通与协调，为他们提供服务。在义务教育阶段，中学或中学老师是很强势的，在加上处于青春期的青少年有区别于其他群体的特质，然而学校社会工作者在提供服务的过程中,却常常陷入种种伦理困境。

学校社会工作是在学校这个场域开展服务，在中学生义务教育阶段，社工师如何在以升学率为目标的学校、老师以及以孩子成绩好为目标的家长之间，而爱玩是这个阶段孩子的天性，社工师相对于老师之间更注重初中生的成长，不同的目标作用于同一个对象，必须会出现差异，而在学校社会工作的服务中，社工者需要与学校、老师、家长配合，建立良好的关系是必须的，因此，在这一过程中，必然会出现伦理问题，需要社会工作者做出抉择。在中国大陆，学校社会工作是新鲜事物，不仅普通大众对其认可度不高，甚至校领导、老师们对社工的信任度也不够，在这样一个尴尬的处境中，社工师更需要规范自己的服务，用最能体现社工专业性的伦理赢得认可。因此，对学校社会工作伦理的研究显得尤为重要，有助于提高社会工作者的服务质量，彰显社会工作者的专业性，对推动中国大陆地区学校社会工作的发展有重大意义。

问题的提出

笔者从事学校社会工作服务一年的时间，在实践中，经常遇到并思考一些伦理议题，学校社会工作实务中经常面临的伦理困境有哪些？伦理困境的成因是什么？有哪些伦理困境类型？如何避免？如何抉择？这些是都迫切的需要我们予以探究，给予解答。

研究方法：主要采用个案访谈的方法。

步骤：1、根据论文要求，确定适合的访谈对象。

2、列出访谈提纲，搜集相关文献资料，做好访谈前的准备。

3、正式开始访问学校社工和学校社工实习生。

4、每次访谈完对资料进行及时的整理，查漏补缺，发现遗漏问题或者需要更深层次的访谈时，及时与被访者联系以便进行进一步访谈。

5、最终全面的对资料进行整理与分析，提出问题，完成论文的整体框架。

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