社区教育中“四点半课堂”的运作模式与影响研究——以苏州高新区某社区为例开题报告

1. 研究目的与意义

（1）研究背景: 随着终身学习、全民学习思潮等理念的不断深入人心,社区教育发展的总体趋势比较乐观,越来越得到国家的重视和关注,并且也有越来越多的社区居民主动参与到社区活动中来,自主学习,不断充实自己。

社区教育是指利用一切可以利用的教育资源开发出能够满足社区所有成员学习需求的课程,进一步促进居民全面发展的一种教育活动,其目的在于提高社区居民的素质,改善生活质量。

儿童是社会的未来，祖国的未来，教育是提升儿童综合素质的根本之道，社区教育是现代教育的一个重要场地，也是社会工作服务的一个重要内容。

2. 研究内容和预期目标

2．主要研究内容和预期目标研究内容：（1）以苏州高新区某社区为例，充分收集四点半课堂的详实资料。

了解社区内四点半课堂的发展现状、运行模式，居民对四点半课堂的认知。

（2）围绕运作模式与影响这一核心内容进行全面分析，层层深入发现问题，居民对四点半的看法是否偏颇，父母的需求和青少年的需求是否一致，社区工作人员在运行四点半课堂过程中遭到的质疑和压力。

3. 研究的方法与步骤

（1）文献分析法根据论文选题方向，在知网，清华同方数据库上查阅与“社区教育”“四点半课堂的运行模式和影响”“社区教育和居民需求”“四点半课堂的现况”“社会工作模式下的四点半课堂”“社会机构介入下的社区教育”等相关文献、期刊，并对收集文献进行归纳和总结，提炼要点，全面分析四点半课堂的运行模式和影响等核心研究内容。

（2）结构式访谈法对苏州市高新区某社区的社区居民进行抽样调查,大概抽取5-8名居民为访谈对象，其中包括父母、青少年本身等。

针对社区居民对四点半课堂的认知、接受程度、居民的具体需求等设计访谈提纲，与访谈对象沟通访谈时间、地点、正式访谈时做好文字和录音记录（之前沟通好同不同意录音）。

4. 参考文献

[1]卢毅享等.社会工作参与社区儿童教育的工作模式——以H区四点半课堂为例[J].社会科学前沿..2018年9期. [2]林川.社会机构在社区推动四点半课堂的开展情况探析[J].青年时代.2019年5期. [3]赵迎香等.关于四点半课堂的运作反思——以长沙市廖家湾社区为例[J].教育教学论坛.2019年3期. [4]曹庆新等.催化视角下困境儿童的社会工作介入——以G社区四点半课堂为例[J].漯河职业技术学院学报.2019年3期. [5]张智辉等.社会工作参与社区青少年教育的功能定位实现路径[J].青年发展论坛.2018年4期. [6]张祎璇.社会工作介入流动儿童教育的探索——以四点半课堂为例[D].安徽大学硕士论文.2019. [7]杨希希.社会工作介入四点半课堂的实践困境与完善对策研究[D].江西财经大学硕士论文.2019.

5. 计划与进度安排

序号 起讫日期 工作内容①2022.10.21——2022.11.29毕业论文分组，确定选题②2022.12.02——2022.01.10完成资料索引，进一步沟通论文思路③2022.01.12——2022.03.20完成开题报告④2022.03.21——2022. 03.31完成文献搜集与梳理⑤2022.04.01——2022.04.10完成论文调研与资料整理工作⑥2022.04.11——2022.04.30完成论文初稿⑦2022.05.01——2022.05.10完成论文修改稿⑧2022.05.11——2022.05.20提交论文定稿，指导老师审阅论文⑨2022.05.21——2022.05.31论文分组评阅，答辩筹备⑩2022.06.01——2022.06.10论文答辩、完成相关表格