留学生记叙文写作的语体偏误分析及写作教学探究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

1.通过查阅资料和阅读大量规范的叙事类著作，总结出记叙文的语体特征。

2.搜集并分析100篇以上的叙事类语料，研究出留学生记叙文写作语体偏误的成因。

3.通过调查研究，找出针对留学生记叙文的有效语体教学模式。

2. 实验内容和要求

记叙文是大多数留学生学习汉语写作的起始体裁，理应成为留学生应对作文考试时得心应手的当家手段。

但现实是，由于语体特征的区分教学的缺漏，留学生的语体意识比较淡薄，不少留学生的考场作文出现不得体的现象。

本文旨在分析记叙文的语体特征，从语体角度研究留学生记叙文写作的偏误，并为留学生今后的记叙文写作教学探究出一些可行的方案。

3. 参考文献

[1]李泉. 面向对外汉语教学的语体研究的范围和内容[j].汉语学习，2004（1）.

[2]王德春.论语体[j].语言教育与研究，1980（1）

[3]曹毓方.中高级水平汉语学习者书面语体偏误研究[d].上海：华东师范大学，2015.

4. 毕业设计（论文）计划

第一阶段：阅读记叙类著作，分析规范的记叙文的语体特征和创作方法；第二阶段：搜集并分析100篇以上的叙事类语料，研究留学生记叙文写作语体偏误的成因；第三阶段：调查研究针对留学生记叙文写作教学中的语体教学的教学方法；第四阶段：完成论文。