建构学习理论在小学分数教学中的应用研究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

本文拟从教育心理学中建构主义学习理论出发，结合小学数学教材和教学现状，探讨分析建构主义学习理论在小学分数教学中的应用，根据义务教育数学课程标准对小学分数学习的要求，重点探讨当前小学分数教学中存在的问题，分析原因，提出具体的应对策略，以提高教师的教学水平和学生的学习效率，即使教师能通过指导小学生运用建构主义学习理论，发挥小学生的主观能动性来积极主动地认知与探索数学知识,从而提高小学生对小学数学的学习兴趣与课堂教学的参与积极性,完成小学数学课堂教学。

2. 实验内容和要求

1.阐述建构主义学习理论的概念界定、基本观点、学习过程以及在新课程背景下对教育领域，特别是小学分数教学方面产生的影响； 2.通过对义务教育数学课程标准、小学教材、教案和课堂实录的分析与研究，结合学生身心发展阶段特点和教学实例，探讨小学分数教学中建构主义学习理论对学生学习分数的影响并分析目前小学分数教学中存在的问题及产生原因和解决方案； 3.提出建构主义学习理论在小学分数教学应用中的有效策略，从而提升教师教学水平和学生的学习能力。

3. 参考文献

[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育数学课程标准[m].北京：北京师范大学出版社，2011.

[2]教育部审定.义务教育数学教科书[m].南京：江苏教育出版社，2012.

[3]陈琦，刘儒德.教育心理学（第二版）[m].北京：高等教育出版社，2011.

4. 毕业设计（论文）计划

1.2022年12月10日-2022年01月15日，在指导老师的指导下，确定选题，制定研究计划，填写选题表和任务书； 2.2022年01月16日-2022年3月20日，查找相关资料，撰写毕业论文初稿； 3.2022年3月21日-2022年4月10日，根据指导老师的意见进一步修改毕业论文，上交纸质文本； 4.2022年4月11日-2022年4月25日，整理汇总最终定稿，并准备论文答辩。