构建合作共赢的新型小学语文课堂——小学语文课堂学习共同体建设的策略分析任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

课堂学习共同体是一种新型的语文学习环境，它为现代教育如何适应社会发展提供了一个较为理想的应对方式。语文课堂教学中的学习共同体的提出与构建，不仅是为培养新时代所需的社会新成员做出的尝试，也是对新课程背景下教学模式的转变的一种有益尝试。本文主要论述小学语文学习课堂共同体的构建现状及策略，以达到构建合作共赢的新型小学语文课堂的目标。

2. 实验内容和要求

1.通过查阅文献资料，分析小学语文课堂学习共同体建设的现状。

2.结合自己实习情况分析小学语文课堂学习共同体建设的现状。

结合实习经历，研究探讨小学语文课堂教学共同体的策略。

3. 参考文献

[1]夏正江.迈向课堂学习共同体:内涵、依据与行动策略[j].全球教育望.2008(11).

[2]张豪锋,王小梅.基于对话教学理论的课堂学习共同体研究与设计应用[j]. 现代教育技术,2010,(2):46-50.与设计应用[j].现代教育技术,2010,(2): 46-50.

[3]陈瑶.课堂:一种有限的学习共同体[j].北京:教育探索,2010,(8):31-33.

4. 毕业设计（论文）计划

2022年10月12月：查阅资料，初步选择论文题目，在指导老师的指导下确定论文题目。

2022年1月1日2022年1月20日：文献交流，与指导老师探讨课题的研究方案，围绕课题查找相关资料。

2022年1月21日2022年3月20日：在指导老师指导下，拟定论文框架，明确论文所要研究的具体内容，并形成论文初稿。