奥苏伯尔的有意义学习理论对小学语文课堂教学的启示任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

奥苏伯尔的有意义学习理论注重有意义接受学习和学生的认知结构在知识获得中的重要作用，从奥苏伯尔的有意义学习理论中得到启示，将有意义学习理论与实际教学实践相结合，改进教师教学行为，提升教学质量和效率，促进学生发展

2. 实验内容和要求

内容：对奥苏伯尔的有意义学习理论中对学习的特点，接受学习与发现学习的统筹兼顾和对有意义接受学习的注重，构建新旧知识结构进行分析与理解，掌握理论中所涉及的要点，从而使理论与实际相结合要求：奥苏伯尔的有意义学习理论并不等同于机械性学习，要把很多人存在的模糊点给透视明白，从而使得奥苏伯尔的有意义学习理论为更多人所接受，并贯穿于我们的教育教学

3. 参考文献

1、石瑾娜.要重视小学生学习能力的培养[J].教育管理，1997. 2、施良方.学习论--学习心理学的理论与原理[M].北京：人民教育出版社，1994. 3、杨美娟.浅谈学生学习方式的选择[J].内蒙古教育，2010. 4、李伯黍,燕国材.教育心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2001. 5、叶一舵.新课程背景下的公共心理学教程[M].北京：高等教育出版社，2004.

4. 毕业设计（论文）计划

1、2022年10月底-2022年11月底，论文定题 2、2022年12月初-2022年 2月初，资料整理 3、2022年 2月初-2022年 3月底，论文初稿 4、2022年 4月初-2022年 5月初，论文定稿