新教育学校的教学空间与景观设计开题报告

1. 研究目的与意义

教育伴随人的一生，是人类社会活动中一个信息传递的过程，是培养人的活动，而现代教育的目标已不光局限于知识与技能的传授，更多关注起引导、启发孩子们发现自我、探索世界，培养有学习能力，有独特思考、独立人格的更高要求。

传统的单一化、标准化、以教师为中心的教学空间无法满足新教育理念对于空间环境的潜在需求和发展需要，因此对特定的教学空间与景观设计进行探讨将有助于培养孩子们的创造力、感受力，对新教育的实践探索有着不可或缺的作用。

　　与新教育理念和教学方法所匹配的教学空间与景观设计，作为孩子们长时间所处的学习环境，成为新教育实践探索中的重要组成部分。

2. 国内外研究现状分析

作为一个人步入社会的第一站，作为基础教育的场所，学前教育机构和初等教育学校是孩子们身心成长及社会生活体验的重要场所，也是新教育改革中大多数活动的表现空间。

黎继超的硕士论文《新教育理念下的中小学校校园空间研究》中以新教育理念中人本教育内涵为切入点，结合对中小学生行为发展的研究认为新的教育理念下中小学校园空间的目标和内容的丰富决定了校园空间设计的原则的重要性和多元性，初步从新整体性、新多样性、新可持续性、新空间趣味、新视觉感受等方面归纳了校园空间设计应遵循的原则。

　　目前，在国内关于学校的教育空间和景观设计相关理论研究较少，多为素质教育背景下从建筑学角度发起的探讨。

3. 研究的基本内容与计划

1、新教育学校的发展回顾与特性分析。

　　通过文献综述的方式，系统梳理有关各类新教育学校的教学空间组织和景观设计等相关资料和内容，了解前人的研究成果和现存的主要问题所在，为接下来的深入探讨奠定基础。

2、典型案例分析。

4. 研究创新点

通过对国内外现有新教育学校教学空间与景观设计的综合分析，归纳出各类新教育理念在教学环境上的共同关注点及需求；并结合国情与社会现状，探讨有中国特色的新教育环境设计理念。