父母教育期望对农村家庭教育投入的影响开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

一、研究背景和研究意义

人力资本是经济发展的重要原因，重视人力资本投资可以提高生产力，推动经济发展。从家庭角度来看，提高人力资本能够增加家庭的未来可能收入。目前人力资本投资的主要途径包括教育、培训、健康、迁移等, 其中最常见最有效的途径为教育投资（gary,1962）。教育投资对提高资本存量有着举足轻重的影响。国外学者研究发现,在现代社会,教育是实现代际传递和社会再生产的主要渠道之一(jennings,1967)。个人可以通过教育破除阶层障碍,提升其社会经济地位(graaf,2001)。

近些年,在市场化转型时期,我国人力资本在劳动力市场上的回报率提升,使得家庭愈加重视在子女教育上的投资（刘保中，2020）;教育支出作为家庭消费的核心支出比重逐渐增加。

2. 研究的基本内容和问题

四、研究目标

本研究从家庭教育支出出发，以父母教育期望为关注点，基于中国教育追踪调查（以下简称ceps）2014-2015学年数据，筛选户籍是农村的数据，探究父母教育期望对于家庭教育支出的影响。

具体研究目标如下：

3. 研究的方法与方案

七、研究方法

本研究采取理论和实际相结合，基于ceps数据，在相关理论基础上，借鉴前人经验，通过回归模型分析，研究父母期望对于农村家庭教育支出的影响

4. 研究创新点

综合已有文献来看，以往文献大多从家庭的收入、财富等家庭角度研究家庭教育支出的决定因素，国内现有的关于教育期望的研究较少，主要集中在家庭特征对教育期望的影响。教育期望对于家庭教育支出的研究鲜有涉及。

国外有研究发现家庭储蓄与父母教育期望及子女学业成绩有显著正相关（Shu，Jin等，2020）。Deng（2014）发现父母教育期望和教育成就相互影响。家庭资产既定的情况下，父母期望越高，教育投入也越高。李适源,刘爱玉（2019）发现家长对子女的教育期望过度或不足都将对子女学业成就产生不利影响，社会经济地位较低的家庭亲子之间更容易产生教育期望偏差。教育的阶层不平等和区域不平等始终存在，阶层的教育不平等是教育不平等很大的一个构成部分，同时部分欠发达地区面临辍学率较高等问题。教育期望对农村家庭教育支出的研究有助于我们更全面了解低阶层人民的教育观念，分析农村教育期望对于家庭教育支出的影响，为国家教育公平政策提供建议，提高我国农村人力资本积累。

5. 研究计划与进展

1.2019年9月-2020年1月

确定研究对象，与指导老师交流课题想法，收集资料，查阅文献。

2.2020年2月-2020年3月