苏州科技大学物理学师范生学科学习力的调查研究开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

基础教育课程改革作为其中一个不可或缺的重要环节一直被人们普遍关注，其中，物理课程在现行的基础教育课程中也受到了我国教育部门的重视 当前基础物理课程改革不仅仅是物理课程本身的改革，同时也是教学方法、教师专业发展的方面的改革。其中，教师作为基础教育课程改革中重要的实施者与参与者，其专业发展成为影响课程改革成败的因素之一。其中，以学习力和学生的个性发展为核心，怎样在学习力的理论指导下促进学生的专业成长，是教育工作者必须要思考的问题。物理学科师范生作为未来的物理教师，他们自身的物理学科学习力对于未来物理教师队伍的培养以及整体素养的提高都有着重要的影响。

研究目的：

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

通过阅读大量的文献得出苏州科技大学物理学师范生学科学习力的理论数据及其优缺点；通过问卷调查法和教育统计的方法调查苏州科技大学物理学师范生学科学习力的现状，并分析现学习力的一些问题；进一步得出解决这些问题的策略，并通过实际教学案例来进行分析和说明。

预期目标：

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

文献研究法：主要是查阅物理学师范生学习力的相关资料，总结学习力课题研究的现状，阐述课题中的相关概念，为课题的论述奠定基础。

问卷调查法：以书面的形式提出问题，向不同年级的同学发放统计相关调查数据，回收数据分析整理获得相关数据。

4. 参考文献

[1] 张建. 师范生物理学科学习力的调查研究[d]. 河南大学, 2019. 06.

[2] 王璐. 后疫情时代混合式学习中师范生在线学习力的影响因素研究——以湖北师范大学为例[j]. 湖北师范大学学报（哲学社会科学版）, 2021，04: 116-121 147.

[3] 李梅梅. 基于真实课堂情境的地理师范生现场学习力提升策略研究——以华中师范大学为例研究[d]. 华中师范大学, 2021. 05.

5. 计划与进度安排

1、（2024-12-14～2024-02-19）：与指导教师交流沟通， 初步了解论文的研究内容，查阅相关文献并详细阅读；

2、（2024-02-20～2024-02-24）：认真阅读指导教师下达的论文任务书；

3、（2024-02-27～2024-03-03）：根据指导教师下达的任务书，完成开题报告；