关于教师编制考试的调查研究开题报告

1. 研究目的与意义

随着社会经济的不断发展，教育在我国社会经济发展中扮演着越来越重要的角色。编制考试是师范生在入职之前的一次竞争最为激烈的选拔。教师编制考试由各地区教育局组织，时间、内容、形式和要求都有所差异。当前关于教师教育的研究往往集中在大学教育阶段，而鲜有关于大学教育与入职衔接的研究。在国家越来越重视教育的情况下，对教师编制考试进行研究是很有必要也很有意义的。本研究的主要目的是通过问卷调查了解不同地区编制考试的时间、内容和形式的差异性，编制考试内容与大学所学内容的关联，师范毕业生准备考编的心理过程及准备方式，考编过程遇到的问题等，从而为我国教师教育的改革提供一些参考和借鉴。

2. 研究内容和预期目标

主要内容：

1．不同地区编制考试的时间、内容和形式的差异性；

2．编制考试内容与大学所学内容的关联程度；

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

文献研究法:搜集、鉴别、整理参考的关于新教师招聘的各类文献，并通过对文献的研究，形成对当代新教师招聘现状的认识。并通过对各类参考资料的综合分析，统计描述来实现对现今中国教师招聘的深入了解。

对比研究法：将不同地区编制考试的时间、内容和形式进行比较，从而找到其中的差异性以及共同点，对此进行分析，探求最适合中国国情的教师招聘制度。

4. 参考文献

[1] 要重新核定教师编制[j].协商论坛,2015,(6):31.

[2] 于志刚.教师编制管理模式的现实困境与解决思路[j].南都学坛,2015,(4):112-115.

[3] 胡思辉.“编制外时代”师范生的就业问题及对策[j].信阳农业高等专科学校学报,2012,22(2):156-157.

5. 计划与进度安排

1、（2022-12-07～2022-01-15）：与教师交流，初步了解论文的研究内容，并查阅文献；2、（2022-02-22～2022-03-13）：根据教师下达的任务书，完成开题报告，教师修改审定；3、（2022-03-14～2022-03-31）：详细阅读相关文献资料，构思论文框架；4、（2022-04-01～2022-05-15）：进行论文写作，完成初稿；5、（2022-05-16～2022-05-29）：根据指导教师的修改建议对论文修改、定稿；6、（2022-05-30～2022-06-05）：指导教师审阅论文；评阅教师评阅论文；7、（2022-06-06～2022-06-15）：论文答辩，确定成绩，填写评议书，整理材料。

1、（2022-12-07～2022-01-15）：与教师交流，初步了解论文的研究内容，并查阅文献；2、（2022-02-22～2022-03-13）：根据教师下达的任务书，完成开题报告，教师修改审定；3、（2022-03-14～2022-03-31）：详细阅读相关文献资料，构思论文框架；4、（2022-04-01～2022-05-15）：进行论文写作，完成初稿；5、（2022-05-16～2022-05-29）：根据指导教师的修改建议对论文修改、定稿；6、（2022-05-30～2022-06-05）：指导教师审阅论文；评阅教师评阅论文；7、（2022-06-06～2022-06-15）：论文答辩，确定成绩，填写评议书，整理材料。