大学物理课程中的思政资源探析——以量子物理基础部分为例开题报告

1. 研究目的与意义

习近平总书记在全国高校政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现过程育人、全方位育人。传统的思想政治教育主要存在单独的思想政治理论课中，没有与专业课程融合到一起，限制了思政教学效果的发挥。因此在专业课程中融入课程思政理念，对努力开创我国高等教育事业发展新局面意义重大。

大学物理是一门包含基本理论、方法及实验技能且面向理工科学生的基础必修课程。这门课程同时还包含了许多隐性的思政元素，如物理学家充满正能量的故事，有利于培养学生的高尚情操；如当下我国所取得的科技成就，有利于增强学生的爱国热情和民族自豪感，从而激励学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。本课题旨在挖掘大学物理课程中量子物理部分的思政资源，从而实现在物理教学中潜移默化地对学生进行思政教育，真正落实“育人为本，德育为先”。

本论文的研究结果将为大学物理教师如何在课堂上融入思政元素、开展立德树人活动提供重要参考。

2. 研究内容和预期目标

主要包括以下内容：

1．本研究的研究背景，目的及意义；

2．物理学中重要知识点的发现历史故事；

3. 研究的方法与步骤

拟采用的研究方法：文献研究法

具体步骤：

1.阅读书籍，查阅文献，搜集相关资料；

4. 参考文献

1央视网．习近平谈全国高校思想政治工作要点[n/ol]．http://news.cctv.com/2016/12/09/artiplqqszclxx17puxfyw3j161209.shtml.2016-12-9．

2周楚婷，云南大学学生“思政课”学习态度调查研究—基于教育理论的研究[d].昆明：云南大学. 2013.

3高书霞等.大学物理教学中思政教育的有效融入[j].教育教学论坛. 2019, 51, 41.

5. 计划与进度安排

1、（2022-12-9～2022-01-12）：师生交流沟通，了解要进行的课题，布置阅读的书籍；

2、（2022-2-24～2022-2-28）：下达任务书，布置查阅相关文献，并详细阅读；

3、（2022-3-2～2022-3-6）：撰写论文开题报告；