初中物理教材的二次开发研究开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

教材是最重要的课程资源，是教学活动的参考依据，具有权威性和统一性。但无论教材编写如何尽善尽美，相对于社会发展的日新月异，教材的编写和更新具有一定的滞后性。因此，从学生的原有认知经验出发，结合学生实际来重组教材，并且以现代多媒体教学为辅助，丰富物理教学，实施教材二次开发，对保证教学质量是很有意义的。

但从当前中学物理教学的现状来看，我国教师对教材二次开发的自主性和自觉性不够高，一些学校会集体备课，使用相同的教材内容和教案，无法满足教育教学情景的多样化和个性化需求，无法适应具体的课堂教学。大多数物理老师停留在“教教材”的层面，而不会“用教材”，对教材二次开发的理解也有偏差，并没有掌握教材二次开发的方法。因此，教师如何有效地利用和开发教材具有实际价值。具体而言，一线物理教师如何深刻掌握教材的编写意图，充分挖掘其价值，创造性地、个性化地使用初中物理教材，对教材进行合理的二次开发是值得探讨的课题。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

1.教材二次开发的意义、内涵；

2.深入研究初中物理教材体系，通过访谈调查了解一线教师对教材的使用资源及开发状况；

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

1.文献研究法。通过查阅搜集整理物理教材二次开发的相关文献，了解和分析教材二次开发的内涵、意义，并且分析总结出初中物理教材二次开发的基本策略，为本文的研究提供了理论基础，拓宽思路。

2.调查研究法。通过面对面的访谈调查，有针对性地了解一线教师对教材的使用资源及开发状况，对本文的课题进行深入的研究。

4. 参考文献

[1]夏波.核心素养下初中物理教材的二次开发[j].教学与管理（中学版）,2018,(9):47-49.

[2]周丽华.高中物理教材“二次开发”的策略研究[d].浙江:杭州师范大学,2016.

[3]晋永志.初高中物理衔接与教材二次开发[d].河南:河南师范大学,2013.doi:10.7666/d.d01285289.

5. 计划与进度安排

1、（2022-12-09～2022-02-23）：初步了解论文的研究内容，与指导教师交流，查阅相关文献并详细阅读；

2、（2022-02-24～2022-03-01）：根据指导教师下达的任务书，准备开题报告。

3、（2022-03-02～2022-03-08）：完成论文开题报告；