初中物理实验的可视化案例研究开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

《义务教育物理课程标准(2011年版)》中强调，义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养。而实验教学是落实课程标准和学生核心素养培养的重要抓手中学物理教学中的一个重要组成部分，但由于各种原因使得物理实验教学过程中存在着部分实验现象不明显、操作过程繁琐、数据采集和数据分析处理等不可视化，以及学生对实验原理及科学探究方法的理解存在思维障碍等问题。单靠对实验理论的讲述、对实验过程的想象、对实验结果的记忆这种传统的物理实验方法不能激发学生求知欲，启发学生深刻思考实验背后的原理，在初中学生现有认知水平上进一步降低思维难度，物理实验的可视化就显得尤为关键。

2. 研究内容和预期目标

主要包括以下内容：

1. 本文研究的研究背景，目的及意义；

2. 介绍可视化教学的相关概念，解读物理课程标准的相关要求；

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   3. 研究的方法与步骤

   拟采用的研究方法：文献研究法、问卷调查法、定性（定量）分析法

   1.根据论文选题，初步确定写作思路，列好论文提纲。

   2.根据确定的提纲，在各大平台上查阅相关文献资料加以整理。

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   4. 参考文献

   ［1］中华人民共和国教育部制订，《义务教育物理课程标准(2011)版》［m］，北京：北京师范大学出版社，2011,7.

   ［2］陶洪. 物理实验论［m］广西教育出版社出版.1996年12月第l版.

   ［3］蒋守霞. 教学情境中实验的可视化改进案例研究.［j］中学物理. 2016(12)：35-36.

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   5. 计划与进度安排

   1.（2022-12-19～2022-01-12）：师生见面，介绍课题内容，下达文献调研任务。

   2.（2022-02-24～2022-02-29）：下达毕业论文任务书，布置查阅相关文献。

   3.（2022-03-02～2022-03-06）：撰写论文开题报告；

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