信息化时的中学物理学习方法开题报告

1. 研究目的与意义

背景：随着我国基础物理教育课程改革在信息化背景下的不断深入，初中物理教学的目标有了很大转变。《义务教育物理课程标准》中明确规定，义务教育阶段的物理 课程学习是要让学生掌握基本的物理知识和技能，通过经历初步的科学探究来提高 分析问题和解决问题的能力。它是以“促进学生的全面发展”和“提高全体学生 的科学素质"为主要目标的自然科学基础课程。

在信息化时代,教育的模式、形态、内容和学习方式正在发生深刻变革.在教育信息化大背景下,作为初中物理教师的教学方式要积极主动变革,探索适应信息化要求的教学手段,同时促进学生学习方式的变革,引领学生融入信息化的社会,培 养创造性的思维能力,使他们具备多种能力才能适应时代要求.

随着社会的不断发展进步,在大数据和信息化全面革新发展的时期,新教学目标改革工作也得以顺利推进,学生关于物理这一门学科的学习需求也发生了明显的变化.对于中学生来说,这些学生的心理年龄和实际年龄都存在一定的特殊性,而中学物理学习又具有一定的抽象性质,这也就意味着在学习的过程中学生有可能面临高强度的物理难题,而枯燥无味的物理学习,长时间一来会使学生丧失物理学习兴趣,为了能够提高学生本身的物理学习成绩,学生应该掌握科学的物理学习方法.本论文以中学物理为切入点,积极探索作为一名中学生应该如何学习物理。

2. 研究内容和预期目标

内容： 本研究包括三项内容：

1.分析大数据时代物理这一门学科的学习需求

2.分析传统中学物理学习中面临的难题

3. 研究的方法与步骤

本课题主要采用案例分析法，对具体学生物理学习方法进行分析评价，得出结论。另外采用问卷调查法和文献法，从实际和理论相结合上拓宽思路，提供支持。

本课题采用的研究步骤：

第一步：搜集、阅读和整理资料

4. 参考文献

[1]张彩霞，刘升．现代信息技术与物理课程整合研究［Ｊ］．教学与管理，２００８, 10（６）：１４０－１４１．

[2]黄素芝．中学物理教师信息技术应用的现状［Ｊ］．学园，２０１３, 5（３１）：85-87．

[3]李明亮．现代信息技术条件下的中学物理教学［Ｊ］．教育科学论坛，２０１６, 8（１９）：５２ －５４．

5. 计划与进度安排

1.第七学期13-16周：学生网上选题，视学生选题情况作适当调整。选题结束，指导老师向学生下达任务，学生根据要求收集资料。

2.17周：专业负责人审核双选结果，教学院长发布双选结果。

5.第八学期第一周2022年2月25日-3月3日：毕业论文工作动员，组织指导老师和青年教师进行交流、培训。指导教师完成在系统中毕业论文任务书的下发，系主任审核任务书。指导教师向学生讲授所选论题的状况和要求。