提高中学物理教学有效性的策略研究开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：教学有效性问题是教育领域里的一个永恒的话题，随着科学技术和教育理论的发展，这个问题越来越受重视，越来越多的教育领域人士对此进行思考研究。有效教学（effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。“有效教学”理论产生后，一直受到广大教育研究者的关注，成为教育教学的主题。各项研究普遍证实了“有效教学”理念在教育教学中的重要地位。众多学者为了促进有效教学的发展，指导教学实践，实现更优的教学效果，对有效教学的特征、实施、影响因素等各方面都进行了深入的研究。

2. 研究内容和预期目标

在中学物理教学中，如何提高教学有效性一直是教师需要思考的问题。在目前的中学物理教学中还存在一些落后的，低效率的教学方式和学习方式，教师主宰课堂，学生被动接受的局面还没有根本改善，这是教育中必须解决的现实问题。有效的教学指教师在科学教学理论指导下，实施不同的教学策略，经过一段时间的教学后，使学生能够完成学习内容，并获得预期的进步和发展；教师实现了教学目标，学生获得全面发展，包括品德、知识、智力、创新能力、实践能力等。从科学理论出发，研究影响中学物理教学有效性的相关因素，探寻提高中学物理教学有效性的策略。论文主要研究以下方面内容：

1.搜集整理并学习各类论文、论著中与“教学有效性”“有效教学”相关的理论知识；

2.学习与“认知心理学”“建构主义”“最近发展区”相关的教学理论；

3. 研究的方法与步骤

研究方法：本文主要采用文献法，对文献进行查阅、分析、整理，从而为本文的分析提供理论支持，拓宽思路。同时结合了访谈法，与受访人进行面对面的交谈，有针对性地了解一些问题，为本课题的研究提供事实依据，以便于更深入地分析本文的研究课题。另外还采用了问卷法，通过问卷中一系列问题的统计分析，得出本文需要的相关结论。本研究中的文献主要来源是万方数据库（www.wanfangdata.com.cn）。

研究步骤：

（1）查找相关文献，熟悉研究领域；

4. 参考文献

[1]孔祥明.初中物理教学中学生有效性学习的探讨[j].名师在线,2019(03):35-36.

[2]陆海涛.基于物理学核心素养提高高中物理课堂的教育教学有效性的研究[j].中国校外教育,2019(01):71-72.

[3]陈莉红.如何提高初中物理教学的有效性[j].学周刊,2019(02):71-72.

5. 计划与进度安排

1.2022年2月25日-3月 3日 动员与交流；2.2022年2月25日-3月 3日下发毕业论文任务书；3.2022年2月25日-3月10日学生完成开题报告；4.2022年3月11日-5月31日毕业论文写作；5.2022年4月15日-4月28日中期检查，学生汇报课题进展情况；6.2022年5月 6日-5月19日完成论文初稿，指导教师批阅论文初稿，提出修改意见；7.2022年5月20日-5月31日论文定稿；8.2022年6月 1日-6月 7日毕业论文评阅；9.2022年6月 8日-6月14日论文答辩与评分；

10.2022年6月15日-6月18日结束工作，整理材料，做好总结，上报教务处。