基于科学素养提升的初中物理实验教学设计研究开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景:

近年来，中学物理探索性实验的开发研究发展迅速，美国，英国等西方国家注重应用先进的实验方法、手段、仪器进行物理实验研究，国外的物理教学改革采用形式多样的课程设计，很重视学生对知识的理解，重视物理舒颜与社会实际的联系及与现代科学的结合，努力提升学生对实际问题正确地判断和理解力。在我国仅仅是一些沿海发达城市具备有限的实验设备，而实验是初中物理教学的重要内容，也是学生学习和掌握物理知识的重要途径，随着新课改革的贯彻落实，传统的物理实验设计不在适合初中物理教学，而这也对初中物理实验设计提出了更高的要求，也需要通过创新设计物理实验来进一步优化物理实验设计思路，从而让学生通过物理实验更深层次的理解、掌握物理知识。

研究目的:《基于科学素养提升的初中物理实验教学设计研究》，意在对当下科学教育背景下物理实验教学设计的框架结构、情境呈现、教学范式及其实施策略进行针对性与有效性的实践研究，形成实验教学设计的清晰思路与基本范式，促进实验教学的优化设计与实施，有利于更好的开展初中物理实验教学，培养学生的科学素养。

2. 研究内容和预期目标

研究内容:

本论文立足于实验教学设计，研究核心素养背景下科学教育的范式及教学策略。主要包括以下内容：

1．科学素养的内涵阐述；

2．初中物理实验教学设计现状研究；

3. 研究的方法与步骤

研究方法:

文本研究中研究方法主要有文献法，文献的主要来源是万方数据库和清华数据库，对文献进行查阅、分析、整理，从而为本论文提供了理论依据，并阅读中学物理教材、普通物理学教材以及其他与物理科学方法相关的著作、其次还采用调查法、经验总结法、 比较研究法等方法辅助本论文的完成。

研究步骤：

4. 参考文献

[1]张亚玲. 基于微课资源的初中物理翻转课堂教学案例设计与实践研究[D].合肥师范学院,2016.[2]黄志芳. 面向E-Learning的适应性学习路径推荐研究[D].华中师范大学,2015.[3]贾利国. 改进初中物理课堂教学现状的策略研究[D].河北师范大学,2017.[4]陈占全. 微视频在初中物理教学中应用的实践研究[D].上海师范大学,2017.[5]李维亮.“翻转课堂”模式在初中物理实验教学中的探索实践[J].物理教学探讨,2015,33(05):19-21.[6]刘刚. 基于最近发展区的初中物理课堂学习共同体构建的策略研究[D].山东师范大学,2017.[7]张道清,刘晓莹,杨茂杏.新课标下初中物理自制教具的探讨[J].物理教学探

[1]讨,2009,27(04):31-33.[8]王春晖,钟永江,张语函.初中物理智能学习系统的设计研究[J].中国电化教育,2014(10):90-95.[9]王绍菊，支架式教学在初中物理电磁学教学中的应用研究[D].云南师范大学,2017.

5. 计划与进度安排

1、（2022-11-27～2022-01-18）：师生交流沟通，了解要进行的课题，布置阅读的书；

2、（2022-3-5～2022-3-11）：下达任务书，布置查阅相关文献，并详细阅读；

3、（2022-3-12～2022-3-18）：撰写论文开题报告；