学习物理学史 提高学生物理实验素养开题报告

1. 研究目的与意义

研究的背景：

目前，初中物理教学越来越重视学生实验，不仅投入建设了大量实验室，而且实验器材的简易化和便携化也使得学生可以在课堂中顺利完成实验。但是，在教学质量和教学效率的权衡下，有些教育者对课堂实验的过程进行了简单化处理，很少或从不提及相关的物理学史，从而导致学生不明白为什么要做这个实验以及对处理过后简单化的实验产生质疑。

此外，通过对近几年中学物理考试试卷的分析，很多地区涉及了相关的物理学史的知识，其对于学生对物理学史的了解程度的考察意图越来越明显。

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容：

调研分析当前初中生的物理实验素养，结合国内外有关物理实验素养的最新成果，梳理出物理学史教育功能开发的内涵与特点，并对其价值作进一步研究。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

1.文献研究法

通过搜索查阅与物理学史对学生实验素养有促进作用的相关著作、期刊数据库以及各类文献资料，明确概念，为课题论述奠定基础。

4. 参考文献

[1] 中华人民共和国教育部.初中物理课程标准（2017年版）[s].北京:人民教育出版社,2018:52-53.

[2] 郭奕玲,沈慧君.物理学史（第二版）[m].清华大学出版社,2003.8.

[3] 弗.卡约里.物理学史[m].中国人民大学出版社,2010.4.

5. 计划与进度安排

1、（2022-12-14～2022-02-26）：与指导教师交通，初步了解论文的研究内容，查阅相关文献并详细阅读；

2、（2022-03-01～2022-03-05）：根据指导教师下达的任务书，准备开题报告。

3、（2022-03-08～2022-03-12）：完成论文开题报告；