在初三物理教学中开展思政教育的研究开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：我在物理教学实习已经见习的过程中发现，在初中物理的教学中，物理课程不仅仅承担学科知识教学的任务，同时也承担着对学生的三观塑造等功能。因此，在教学中开展思政教育是势在必行的方向。

研究目的：对于广大物理教师而言，他们的专业训练非常扎实，物理教学没有问题，但是如何把物理教学变得更有趣，可能需要知道一些物理知识产生的历史，其中的一些历史典故和逸事包含很多人生的哲理和启迪，对于物理教学中的思政教育很有帮助。

研究意义：初中物理教学中出现的著名人物以及其中的背景知识，典故轶闻，其中包含的人文思想对于拓展师生的视野，形成正确的世界观，建立远大的理想都有潜移默化的作用，对于课堂教学的效果具有无形的推动作用。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

1.开展课程思政教育的背景和意义。2.结合物理发展史上的人物和事件，发掘思政元素，开展课程思政教育的讨论，说明在中学物理教学中开展思政教育的特色。

3.根据初三物理教学内容设置课程思政点。4 .根据课程思政点，开展思政教学设计。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：调查法。文献综合研究法。

研究步骤：

1.对参考书目通读并写出自己的心得体会。思考故事背后的人文思想。

4. 参考文献

1. 《趣味物理学》 雅科夫×伊西达洛维奇×别莱克曼 [俄] 著，戴光年 译武汉出版社 2011年3月 第一版

2. 《自然哲学的数学原理》[英] 艾萨克×牛顿 任海洋 译重庆出版社 2015年9月 第三版

3. 《改变历史的科学故事》 魏志敏 郑士波 编著 中国华侨出版社 2017年8月 第一版

5. 计划与进度安排

1 周 (2022年3月1日-3月5日) 下发毕业论文任务书

1-2周(2022年3月1日-3月12日)学生完成开题报告

3-14周(2022年3月15日-6月4日) 毕业论文写作学生按开题报告撰写论文