普通高中物理课程内容与大学物理课程内容的适切性研究开题报告

1. 研究目的与意义

背景：

自1999年开始，我国进行了新一轮的基础教育课程改革，这次改革在课程理念、课程目标、课程内容、课程实施方式上发生了根本的变革。本研究是在高中物理新课程改革背景之下，基于学生通过高中物理学习对现行大学物理学习的适应性如何而进行的，即高中物理新课程所提供的知识准备是否充分?高中物理课程内容的变化将会在一定程度上对大学物理课程的学习产生怎样的影响? 对这些问题的看法，物理教育研究者的意见存在分歧，至今为止，没有清楚的研究，因此我们认为本课题研究具有必要性和紧迫性。

目的：

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容：

1．高中物理课程内容分析

2．大学物理课程内容分析

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

主要从知识分析和方法论分析着手。

知识分析主要分析教材体系和逻辑结构、教材的重点、难点及其知识应用，方法论分析即教材中所体现的研究物理学所应用的各种基本方法，如：分析、综合、归纳、演绎、类比、理想化方法等。

4. 参考文献

[1]孔令楠.普通高中物理课程内容与大学物理课程内容的适切性研究[j]黑龙江科学,2013,(09):230

[2]潮兴兵.课程内容与教学模式整合视角的大学物理教学改革的研究[j]物理与工程,2009,(04):42-46

[3]王乐新.新课标下大学物理与中学物理的衔接研究[j]高师理科学刊,2015,(08):79-81

5. 计划与进度安排

1. 2022年2月25日-3月3日（第1周） 动员与交流，下发毕业论文任务书

2. 2022年2月25日-3月10日（第1-2周） 学生完成开题报告

3. 2022年3月11日-5月31日（第3-14周） 毕业论文写作