1. 研究目的与意义

背景：从了解学生学得角度看，同一道题两个同学得同样分数，并不能说明他们对这道题中所涉及的各个知识点掌握的情况相同；从教师教的角度看，一道题的难度系数大并不能说明该道题所涉及的各个知识点学生都没有掌握。那么，若能设计一套能够反映这一信息的用于教学效果评价的试卷，将对任课教师在课程复习和今后课程教学上提供积极而有效的帮助。

目的：对每一份（或部分有需求）学生试卷给出给出这样一个定性分析，也会 使得学生清楚的知道自己在哪些知识点上有所欠缺。

意义：学生在复习时能够做到有的放矢，针对性的复习，这对需要补考学生 和以后准备考研的学生尤其有益。

2. 研究内容和预期目标

内容：1、对马文蔚、周雨青主编大学物理教程（第二版）一书的第七至八章

气体动理论和热力学部分所涉及知识点按章节进行系统归纳总结；

2、对每一章内容，选择能够反映所学知识点的题目组成试卷，然后对

3. 研究的方法与步骤

步骤：1、以马文蔚、周雨青主编大学物理教程（第二版）为例，对七至八章 气体动理论和热力学部分所涉及知识点按章节进行系统归纳总结；

2、对每一章内容，选择数量适当、能完整反映所归纳知识点的习题组成试卷；对试卷进行细致求解，标出求解过程中的信息采集点及其分数；

3、对应用物理学专业一个班级学生进行试卷测试，对测试结果按每道题的知识点进行分析（如每一知识点的平均得分率），籍此说明教师教学中应注意加强的知识点教学。

4. 参考文献

⑴、马文蔚周雨青物理学教程（第二版）上下册高等教育出版社2006年11月

⑵、马文蔚物理学教程（第二版）习题分析及解答高等教育出版社2007年6月

⑶、赵近芳大学物理学北京邮电大学出版社2006年2月1日

⑷、李海虹如何强化大学生的学习效果《考试周刊》2011年10期

5. 计划与进度安排

1、（2022-3-9～2022-3-20）：师生交流沟通，查阅相关文献，写出论文开题报告；

2、（2022-3-23～2022-4-24）：按开题报告进行论文写作；

3、（2022-4-27～2022-5-10）：论文中期检查；