中小学数学教师的特殊性及其培养策略开题报告

1. 研究目的与意义

教师，是人类社会最古老的职业之一。现代社会适应经济发展与社会发展的需要，实行义务教育制度，普及中小学教育，由此不仅需要的教师人数增加，更要求教师掌握丰富的文化科学知识与教育工作的技能。在教师人数增长的同时，随着各国学校教育水平的提高，师资的培养标准也相应的得到提高。数学教师是教师这个行业的一部分，数学教师的培养必不可少，首先作为一个教师，和所有教师一样，有着这个职位所具有的社会作用，社会地位以及劳动特点。其次，作为一个数学教师，在数学专业方面有其教师的专业知识及专业技能。因此，本课题将从中小学数学教师的特殊性出发，确定其培养策略。

现阶段，受应试教育的影响，中小学很多教师在教学过程中重结论轻过程，重模仿轻创造，教师素质相对不高，教学方法比较单一等等，很多都已违背了教师的特殊性特点。而数学教师同样，为了应试，就和完成任务似的教学，使得教学变得单一无趣，一些有声望的教师的课就真的成为经典，不再有人能超越。所以为了改变这个现状，整体提高我国数学教师的专业化程度，我们有必要依据教师的特殊性制定出其相对应的培养策。

中小学教育是实现个人社会化的关键时期，它具有基础性、全民性、全面性，所以这个阶段学生的教育需要非常重视，而教师作为教育的主体，其自身的培养和学习也起着至关重要的作用。对中小学数学教师的特殊性以及其培养策略的研究，有利于加速教师个人的成长，实现人生更高层次目标的追求；有利于教师转变教育思想，确立新的教育理念，同时为解决教育实践中出现的问题提供理论依据；有利于促进学生们德、智、体等方面全面发展，为他们成为一个合格的公民的未来的发展奠定基础。

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容

数学教师在中小学教学中起着非常重要的作用，在当前的教育现状来看，并没有很好地遵循教师的特殊性，导致现在教学效果并不尽如人意。本课题将从研究中小学数学教师的特殊性出发，重点分析中小学数学教师的特殊性表现在哪里，并且以此为依据和基础，提出中小学数学教师的培养策略。本论文将主要考虑如下问题：

（1）讨论中小学数学教师的特殊性及其表现形式，以及每个特殊性所对应的培养策略，从而进一步分析中小学数学教师的特殊性与培养策略之间的关系。

3. 研究的方法与步骤

根据论文研究的内容，拟采用如下的研究方法：

1、文献法

文献研究法是教育研究中普遍采用的一种行之有效的方法，就是对文献进行查询、分析、整理，从而找出事物本质属性的一种研究方法。这是本研究前期工作重点采用的方法，通过文献法了解本课题的研究现状，吸收和借鉴先进的理念，深入挖掘课题理论，及时地洞悉研究的最新情况，指导课题研究。

4. 参考文献

[1] 张洪兵.促进小学数学教师专业化发展的思考[j]. 新课程学习，2015,（4）.

[2] 张九州, 房慧. 论教师职业劳动的特殊性[j]. 湖南中学物理·教育前沿，2008，（6）：5-6.

[3] 王红梅. 论教师的感情[j]. 现代企业教育, 2012，（18）：108-109.

5. 计划与进度安排

(1) 2022年11月16日-2022年2月21日，了解论文工作要求；

(2) 2022年2月22日-2022年3月6日，根据指导老师下达的毕业论文任务书要求初步理解毕业论文的目的、要求和任务，准备相关的参考资料；

(3) 2022年3月1日-2022年3月13日，按学校规定要求撰写开题报告；