在中小学数学教育中培养学生的人文素质开题报告

1. 研究目的与意义

研究的背景

数学教育不仅是科学的教育，也是人文的教育；不仅是能力的教育，也是人格的教育，它是一种完整的教育。然而，我国的教育长期以来都笼罩在应试教育的阴影下，过分注重知识的传授、技能的训练和考试的成绩，进而忽视了学生学习兴趣和态度等非智力因素的培养。数学中的人文教育也一直被大家所忽略，教育对象的人文精神、人文素质也不断在丧失。很多人认为数学就是枯燥的、乏味的，就是“函数、计算、几何、公式”等一些数学概念，其实不然。

《课标》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”由此可以看出，文化性也是数学价值的一部分。《新课标》指出“数学是人类文化的重要组成部分，数学素质是公民所必须具备的一种基本素质。”课程的发展基本理念之一是：体现数学的文化价值。随着新课标中许多目标的改进，教材中也加入了很多数学史等文化知识。这些方面的改变，使我们的中小学数学教育及课堂教学向着更加“人文”化的方向发展。

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容

1．数学教育和人文教育的现状

2．人文、数学文化、人文素质的理论基础与概念内涵

3. 研究的方法与步骤

文献研究法、问卷调查法、观察法、个案研究法、经验总结法

具体步骤：

（一）文献研究法

1、在开始编写论文前，通过大量查阅文献，全面的了解中小学数学教育中的人文价值以及对学生进行数学人文精神培育的现状及途径。

4. 参考文献

[1] 郭友．数学课堂教学培养学生人文精神的研究北【d】．北京：首都师范大学，2004．5

[2] 纪明泽.学校人文精神的弘扬【m】．济南：山东教育出版社.2006:11

[3] 焦江福.高中数学教育中培养学生人文素质的理论和实践研究【d】.江西师范大学.2012.6

5. 计划与进度安排

1.2022年2月22日～2022年3月6日，与指导老师首次沟通，了解课题研究的大致内容和要求，接受指导老师下达的毕业论文任务。领取任务书，根据指导老师提出的要求，初步理解毕业论文的目的、要求和任务，准备相关的参考资料。

2.2022年3月7日～2022年3月20日，完成开题报告；按学校规定要求设计研究方案，填写开题报告。包括研究的背景、目的与意义，研究的内容和预期目标、研究方法及步骤，主要参考文献、进度安排等内容。

3.2022年3月20日～2022年6月5日，论文写作阶段。在这期间，每周向指导老师至少汇报论文进展情况，听取指导老师的指导；其中3月20日～3月25日，完成相关资料的阅读；4月18日～4月29日，接受毕业论文中期检查，重点向指导老师汇报论文进展情况和遇到的困难，请求老师详细指导；5月15号之前，完成论文的初稿；5月16日～5月29日，经指导老师批阅，达到质量要求后定稿；2022年5月30日～2022年6月5日，指导教师写出评语，给出成绩等第;评阅教师评阅。