数学慢教育的实践研究开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

“大容量、快节奏、高密度”的数学课堂依旧是当今社会应试教育下的现状，这种课堂迫使学生被动的接受学习，而忽略了学生掌握学习的过程，从而导致很多学生跟不上、听不懂、学不会。教育是慢的艺术，只有在慢的课堂里，每个学生才能真正的融入其中，我们的课堂才能焕发出新鲜灵动的生命力。如今，数学慢教育的教学观已经成为众多一线教师的价值追求，如何在数学课堂上践行慢教育，让学生一改对学习枯燥的印象，培养出对学习的兴趣，让课堂由沉重走向灵动依旧需要众多老师以及学者的努力。

研究目的：

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容：数学慢教育

一、了解数学慢教育。

二、对数学慢教育的案例进行分析解剖。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

文献研究法、调查法、观察法

研究步骤：

4. 参考文献

1. 朱桂凤.数学实验课教学中的“慢”“重”“轻”[j].中学数学教学参考，2012（1-2）.

2. 吴国建.小学数学课堂“慢”的艺术[j].小学教学参考，2009（24）.

3. 朱桂凤，孙朝仁.例说个性化课堂教学中的“六慢”[j].中国数学教育，2012（4）.

5. 计划与进度安排

1、2022年12月6日-12月30日，老师向学生布置论文工作要求，查阅文献；

2、2022年2月20日-3月5日，下达任务书；

3、3月1日— 3月18日，完成开题报告，开题报告应按学校规定要求填写；