初中“问题学生”的特点及引导开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

在新课程改革、教育资源优化整合、教育公平被广泛关注、信息技术迅速发展、校园暴力事件增多等背景下，问题学生的教育受到了越来越多的关注。此外，步入青春期的学生认识水平和能力处于半成熟状态，他们渴望独立，但又不能理性控制自己的行为，同时对社会公平正义缺乏基本的辨别能力 。初中生的生理和心理发展状态决定了初中生问题的多发。怎样才能转化问题学生，是每一个教师应该思考的问题。本文将以苏州市第十六中学三名学生为例，尝试分析当前初中问题学生的成因及教育策略。希望能给广大教师提供一些有效方法，以提高班级管理的效率；帮助问题学生实现身心的健康发展.

2. 研究的基本内容和问题

本课题主要研究内容是初中“问题学生”的一些主要特点，找出问题成因和应对方法，同时在应对“问题学生”时，教师应该贯彻爱的教育，主动亲近学生，帮助学生进步，希望这一研究能对问题学生的教育和转化产生积极影响，让爱的阳光无差别地洒在每一位同学，让学生与教师之间的关系更加亲密。

3. 研究的方法与方案

1.文献研究法，通过对过往的书籍著作、期刊文章的研究来获得有效信息，从而正确全面的了解本课题相关内容。

2.个案研究法，通过对已有的实例进行研究，并加入自己的理解叙述，定向的提出问题，揭示其中的弊端，发现其优点，总结介绍其中的经验。

3.经验总结法，通过对过往已有的经验进行总结，使其系统化、理论化。

4. 研究创新点

[1]赵德成.新课程实施中的情感、态度与价值观评价[j].课程 教材 教法,2003(09).

[2]叶尧城 . 数学课程标准教师读本[ m ]. 华中师范大学出版社,2003-07.

[3] 程斯辉,李汉学. 师生关系的异化及其治理——基于“学生欺师”现象的检[j].教育研究与实验.2016(06)

5. 研究计划与进展

1、2020年12月6日-12月30日，老师向学生布置论文工作要求，查阅文献；

2、2021年2月20日-3月5日，下达任务书；

3、3月1日— 3月12日，完成开题报告，开题报告应按学校规定要求填写；