1. 研究目的与意义
研究背景及意义
美国国家教育进展评估简称naep，是目前美国唯一的，最具代表性的，对中小学学生在各个领域的知识和技能进行连续评价的测量体系，二十世纪70年代以来，naep已经在数学，写作等各个领域进行了连续而深入的调查研究，它也成为了了解美国基础教育状况的重要依据。其中数学教学评价也是先后进行了多次。
虽然我国与美国国情不同，但是作为国际范围内最先进的测评项目之一，naep的许多措施对我国基础教育质量监测体系同样有很重要的启示意义，通过研究对比以引起我国大规模的教育测量与评价的反思，促进我国数学教的发展不断走向成熟，同时为我国提供大量的文献资料，引进先进思想，为教育改革提出参考，进行国际交流互通有无，让我们了解到其他国家的数学教育。
2. 研究内容和预期目标
本文主要研究内容是梳理NAEP数学教学评价体系的发展脉络。从评价内容、试题难度、题型等各个角度对NAEP数学教学评价体系进行研究并分析该体系对我国中小学数学教育改革的借鉴参考价值。
本文的预期目标是通过研究美国NAEP的内容和发展，来找出我国中小学数学教育改革的不足，借鉴思考，促进我国中小学数学教育的发展
3. 研究的方法与步骤
本文主要采用文献研究法。即通过研究不同版本的教材内容呈现方式来进行比较分析，将已有的文献通过自己的理解给予解释，最后提出有关教学与评价建议。
研究步骤：
第一步，参考指定文献，充分利用网络资源，收集有价值的的资料，整合所有资料。
4. 参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准（2017 年版）[m].北京：人民教育出
版社,2018.
[2] 中华人民共和国教育部制定.义务教育数学课程标准： 2011 年版[m].北京:北京师范大学出版社, 2012.
5. 计划与进度安排
1、2022年2月24日-3月6日：根据指导老师的任务要求，填写论文的开题报告；
2、2022年3月7日-3月8日：根据指导老师给出的审阅意见，修改完成毕业论文的开题报告；
3、2022年3月9日-5月1日：按照开题报告撰写毕业论文，其间每周通过见面、qq、电话等形式与指导老师交流毕业论文的进展情况一到两次，于5月1日之前完成论文初稿；
