初三数学应用题解题分析与教学研究开题报告

1. 研究目的与意义

数学来源于生活，应用题古往今来都是数学发展中的重要一笔，通过文字符号叙述实际生活的某种数量关系而获得所求的现实未知。中国古代数学名著大多为应用题的形式也恰恰是它可以将数学的理论知识与现实紧密联系以便解决生活的各种不便。

数学应用题是贯穿初中数学的重要内容，同时能使学生适用社会日常的基本需求。不同于小学的多为基础加减乘除的算数方法形式，初中尤其初三所有的应用题一直都十分强调阅读理解和逻辑思维，不仅表述复杂形式还多样，一定程度上考验了学生学以致用的能力。如此不容易把握成为了学生口中的“地狱般的存在”，尤其随着教育体系的不断推进其比重只增不减，这更使得学生容易在潜意识中对它产生抵触心理。

为此，针对帮助学生改变对它的刻板印象战胜堡垒，分析与研究成为了教与学的巨大挑战。掌握其中的技巧能充分磨炼学生的思维建立勇于思考、善于分析的自主模式，为高中阶段的数学学习打下好基础。

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容

一、初三数学应用题的类型归纳

二、初三数学应用题入手难的原因分析

3. 研究的方法与步骤

研究方法

1. 考察收集法：有计划有目的并系统地考察与收集相关研究对象现实状况的材料，对获得的资料进行整理和归纳。

2. 文献查找法：根据研究课题或相关问题，查找相关的文献获取有效性、实时性、价值性的信息，基于得到的内容进行汇总与深入分析。

4. 参考文献

[1]曹坤.初中数学教学中数形结合思想的应用[j].学周刊,2019.12,36:93.

[2]雷娜,王玉付.初中数学应用题的教学策略及解题技巧[j].华夏教师,2019,04:79.

[3]张爱华.分类例谈初中数学应用题审题的策略[j].中学数学,2019,11:56-57.

5. 计划与进度安排

1.2022年12月9日-2022年3月1日，指导教师完成在系统中毕业论文任务书的下发，系主任审核任务书。指导教师向学生讲授所选论题的状况和要求等；

2.2022年2月24日 - 3月6日，学生提交开题报告等材料（开题报告、外文翻译等），指导教师审核开题报告等材料；

3. .2022年3月9日- 5月31日，学生按开题报告撰写论文；