近二十年初中数学考核内容和方式的变革开题报告

1. 研究目的与意义

教育改革与创新一直是当今教育事业必须面对的问题，而数学作为初中数学体系的基础课程也不例外，这对教学初中数学教材、教学方法、教育理念、教学考核等都提出了新要求。其中考核是对整个初中教学过程和效果的检验和评价，反过来也直接影响教学的各个环节。初中数学考核的内容和方式对初中数学教学和学生的学习有决定性的导向作用。近几十年来，初中数学的考核内容和方式无论从难度和广度上还是从题目的风格方式上都发生了不少的变化。因此，本课题将会综述近二十年以来初中数学考核内容和方式发生了哪些具体变化，并分析引起考核变革的动因和必要性，分析考核的改变对初中数学教学的影响以及对教学过程的影响。通过研究这些内容，表达自己对将来数学教学的想法和意见，找出适合现代学生的初中数学考核内容和方式。 通过研究我们能够得到最适合现代初中生的数学考核方式和考核内容，以便能够更好满足新课程改革素质教育的要求，帮助学生建立更加充分的数学学习自信，促进学生的发展，构建一个完整的数学体系。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：研究近二十年来初中数学教材、试卷，探讨教材变革的动因和必要性，分析考核内容和考核方式变化与差距； 通过调查研究，分析考核内容和方式的改变对教学过程的影响； 总结研究内容。

预期目标：1.总结近二十年来初中数学考核内容和考核方式的具体变革；2.分析产生这些变革的必要性及原因；3.用实际例子说明这些变化对教学过程以及对人才后继培养的影响；4.最后关于考核内容和方式给出自己的见解，找出适合现代学生的初中数学考核内容和方式。

3. 研究的方法与步骤

本课题的研究方法：

1、调查法；

2、文献研究法；

4. 参考文献

[1] 张海花.对传统初中数学作业布置和批改的反思[j]. 学周刊，2020-02-21

[2] 黄丽玉.初中数学试卷评讲的现状与对策[j]. 福建中学数学2019-12-20

[3] 逯尚军.浅谈初中数学试卷讲评课教学[j]. 学周刊2019-12-19

5. 计划与进度安排

1、2022年2月24日-3月1日（1周）：

指导教师在系统下达毕业论文任务书，系主任审核。

2、2022年2月24日-3月8日 （1—2周）：