研究生录取中的综合评价模型开题报告

1. 研究目的与意义

（一）研究背景

1月18日，2019 年全国教育工作会议在京召开。教育部党组书记、部长陈宝生作工作报告。他指出，2019年是升入贯彻落实全国教育大会精神开局之年，要从薄弱处着手落实立德树人根本任务。习近平总书记也曾在全国高校思想政治工作会议上强调把坚持立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。在国家政策的指引下，高等教育注重“提高人才培养质量”和“提升科学研究水平”。

研究生教育作为高层次的高等教育，是为祖国现代化建设培养高素质人才、提升国家科学文化技术水平的重要途径。随着国家生产力的发展，科技的进步，经济社会也步入了多元化发展阶段。各行各业对高层次人才的需求越来越迫切，研究生的需求量也逐年增加。研究生队伍不断壮大，随之而来的，如何能够保证选拔过程的公平、公正，研究生质量变得愈发重要。

2. 研究内容和预期目标

（一）研究内容

1.以研究生录取中的综合评价模型为主要研究对象，从模型的应用角度，即录取过程的公平、公正，复试内容的合理科学，复试结果的透明有效、公正，对学生能力考查的作用等方面进行研究。分析在录取研究生过程与结果的公平性，录取内容的合理科学性，录取研究生的能力全方面性的现状。

（1）录取过程与结果的公平、有效---主要指在相对程度上，录取的评价标准的统一规范，评价过程的客观性。主要包括：

3. 研究的方法与步骤

（一）研究方法

1.文献综述法，通过整理国内外研究生录取要求，研究生录取的综合评价模型的相关文献了解研究生录取综合评价模型的应用现状。

2.调查法，通过搜集研究生录取的综合评价模型，结合现有的研究生录取数据各模型进行分析、综合、比较。

4. 参考文献

[1] 姜启源. 数学模型（第四版）[m]. 北京：高等教育出版社.2011

[2] 朱建青,张国梁.数学建模方法[m].郑州:郑州大学出版社.2005.

[3] mark m.meerschaert(美). 数学建模方法与分析(英文版 第3版)[m]. 北京：机械工业出版社，2009.

5. 计划与进度安排

1—2周(2022年2月25日-3月10日)完成开题报告:学生提交开题报告等材料（开题报告1—2周(2022年2月25日-3月10日)完成开题报告:学生提交开题报告等材料（开题报告、外文翻译等），指导教师审核开题报告等材料。(开题报告起止日期请填2022年2月25日-2022年3月10日）

3—14周(2022年3月11日-5月31日)毕业论文写作:学生按开题报告撰写论文。

8—9周(2022年4月15日-4月28日)中期检查:学生汇报课题进展情况，回答教师提问。各系进行自查，并配合教务处论文中期检查。