小学数学规则教学设计的案例分析与实施开题报告

1. 研究目的与意义

一、课题提出的背景

随着新课程改革的推进，数学规则学习的重要性，也对数学规则教学提出了新的要求。《新课标》指出：在小学数学规则教学中，要使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。

事实上小学数学课本中存在着大量的规则类知识，即程序性知识。能够经历规则的讨论、总结过程；学会用数学的知识、技能和方法解决简单实际问题；学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式；了解数学的价值是学生对于这部分课程的学习目标，也是教师的教学目标。这就要求教师在教学规则教学的过程中注重对规则自身的讲解和教授。然而目前数学规则教学的现状令人担忧，学生死记硬背、一知半解的状况还时有发生,很多教师常常偏重于解题技巧的训练，这样的教学使得规则与应用脱离关系。学生也简单地将题目错误归咎于计算错误，但是实际上是规则模糊不清所致。

2. 研究内容和预期目标

1．对小学数学规则教学的基本理论进行归纳总结和整理。

2．进一步对小学数学规则教学中的教师的教学和学生的学习进行分析，探究目前教师在规则教学中所使用的教学模式和策略中存在的障碍。

3．结合理论研究对教学案例进行分析，并将分析过程中得到的启示用于一些规则教学的设计和实践，在实践后又再次进行分析和讨论。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

案例分析法，文献研究法，调查法，模拟法，经验总结法。

研究步骤：

4. 参考文献

[1]中学数学课程教材研究开发中心，课程教材研究所．数学[m]．北京：人民教育出版社，2011.

[2]施良方．学习论[m]北京：人民教育出版社，2008.

[3]吴庆麟．教育心理学——献给教师的书[m]．上海：华东师范大学出版社，2003.

5. 计划与进度安排

1、2019年1月5日，与教师联系，听教师布置各项要求；

2、2019年2月25日-3月3日，接收教师的论文任务书，听取教师指导根据任务书要求初步理解毕业论文的目的、要求和任务，准备相关的参考资料；

3、2019年2月25日-3月10日，听取教师指导完成开题报告，开题报告应按学校规定要求填写。包括研究的背景、目的与意义，研究的内容和预期目标、研究方法及步骤，主要参考文献、进度安排等内容；