关于网络课程教学质量的综合评价研究开题报告

1. 研究目的与意义

随着计算机网络的飞速发展，数据信息化已经成为了当今社会的主流，网络教学课程如雨后春笋般不断涌现。

因比传统课堂教学突出的资源共享性、学习自主性、课程结构开放性、学习协作性等特点，很多人更愿意选择网络教学。

与此同时，对课程教学来说，教师的教学质量直接关系到教学的水平，由此可见教学质量的评价的重要性。

2. 研究内容和预期目标

一、研究内容：网络课程的教学质量评价二、拟解决的关键问题：数据的收集，整理和分析课程教学质量的具体步骤三、写作提纲：1.本课题的研究背景2.本课题的国内外的研究现状3.本课题的研究内容4.本课题的实行方案、进度及预期效果5、参考文献

3. 国内外研究现状

我国大多高校目前都建立了教学质量评价指标体系，但各高校的评价内容基本差不多。

清华大学从11项指标进行评价，北京师范大学按照28项指标进行评价，其他大学也类似，主要都是从教学态度、教学内容、教学方法、教学效果和总体印象五个方面进行教师教学质量的评价。

但国外教育研究者经过研究发现，教学质量评价是一多维性评价指标体系。

4. 计划与进度安排

1.研究的问题：网络课程的教学质量评价2.教学质量评价的方法：(1)定量评价方法： 调查问卷分析、建立评价模型以及数据挖掘技术。

定量评价方法采用的评价模型主要有: 模糊评价模型和属性综合评价模型。

(2)定性评价方法: 无约束短文法和关键事件技术。

5. 参考文献

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